我期盼着，期盼着能够自由地飞翔。 ——题记
“假如我是一只飞鸟，不必拘于这小小教室……”日记本上落下些许字迹，写到这儿时，我忽感有些疲倦，枕肘时，思绪万千……
在教室中苦闷的坐着，心情就仿佛那闷热的空气。人，生来就是懒惰的，是渴望自由的，是不愿被束缚的。“我终是累了，走不动这条崎岖的奋斗之路了罢！”我轻叹道。或许另一条路可以让我收获一个无束、自由的青春，可我当初为何要选择这条充满束缚之路？
不知何时起，我意识到世间没有绝对的自由。或许是在我看完李白怀才不遇，苏轼浪迹天涯后罢；又或许是我明白了世间有法律和道德罢。我思索着：自由意味着什么呢？
去年初春，杨花纷飞时。我带着风筝去了公园。好久没有放风筝了，手生是难免的。别说飞得高了，就算让风筝在空中飞一两分钟，都是个问题。有时，风大了，风筝飞起来了，但由于我没有及时的牵住，它乘不住风势，坠了下来；有时我又牵得太紧，倒飞不起来了。
正郁闷时，看见了一位老爷爷。他的风筝非常非常高，在空中仿佛是个小点。即便飞得那么高，老爷爷依旧紧盯着风筝。他有时缓缓地收线，有时又慢慢地放线，一切都有条不紊的。那风筝真乃“纸鸢”也，似一只飞鸟在天空中自由的翱翔。即便有着绳子的牵制，但反而使它飞得更好。我望着天空中那道飞影，凝想道：自由也需要被束缚吗？
还记历史上赫赫有名的大禹治水。他的父亲治水时，只想着如何阻拦洪水，可人力如何阻挡那般猛烈的自然之力？并未成功。而他总结了父亲的经验，有些地段进行疏导，将洪水倒入江河；有些地方进行阻拦，修筑堤坝。这才治水成功，使那一方居民得以安家。
思索中，我忽然明白了：自由不是绝对的，它伴随着一定的约束，而又不能过于约束，否则并不自由。正如金伯格斯曾说：“自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？”
“风筝是因为被束缚，才能飞得更高。”日记上的行行小字，在朝阳下显得格外耀眼。想来，青春的我们正当读书时，这不是约束，而是另一种自由。这，才是青春的期盼。
