工欲善其事，必先利其器，工具能帮助我们极大的提升效率，做事不靠感觉 靠系统。孩子的自我管理能力低，不能配手机，不要用这种方式考验孩子，我们要理解人性，减少诱惑。我们要制作设计适合孩子的看板，看板可以理解为视觉化的行为管理系统，看板最大的好处是公开、可视化。不仅适用于孩子的行为管理也适用于整个家庭。0~12岁有适合他们的不同看板。
学龄前的孩子，使用生活类的看板，建立家规，餐桌礼仪，起床后、睡觉前、电子设备和玩具的规则等等看板，要以同视化的呈现，内容不能太多，3~4个模块是比较合适的。我们确定内容之后，和孩子一起制作看板，孩子可以动手做手工，绘画做装饰，布置自己的看板，让他们更加有参与感，在进入看板约定的流程前，需要家长引导他们复述看板的内容，强化印象，当孩子有正向行为表现，家长要描述看板内容，哪些是符合看法的约定，这种鼓励的行为，会强化孩子好行为，好习惯就是这样养成的。
7~9岁进入小学阶段的孩子，学习看板就必不可少了，要创造固定的学习环境，看板是布置这个区域的最佳选择，没有之一，培养良好的学习习惯是小学阶段的重点，固定时间，固定位置，孩子做作业更加容易进入学习状态，看板会让孩子从学习的被动到主动，小学阶段的看板文字要多于图片，看板要有放学后的安排，周一到周五时间要进行模块的展示，了解同类别事件的时间花费，还要有日历安排年度目标的分解，以及对当前行为记录打卡，可以帮助将视角从眼前微观、局部的时间管理拉升到一天，一月直到一年。
10~12岁进入小学高级阶段的孩子，日程的安排要更加的详尽的展示在看板上，除了日常的学习生活规律外，还要给孩子更多弹性时间去练习实践排序的能力，除了日、月、年的视角，还需要对孩子日常任务项进行收集，可以设立可重复操作使用的排程区，让孩子在大块有充沛时间的情况下，比如周末来练习排程。
