一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”。围绕这一主题，教材编排了两篇精读课文《人物描写一组》（包

括《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三篇文章片段）和《刷子李》，两篇习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》，让我们认识了小嘎子、祥子、严监生等鲜活的人物形象。

本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物

的基本方法，具体地表现一个人的特点”。关于写人这个语文要素，在之前的教材中已有

安排和体现：四年级上册第六单元“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”；四年级下册第七单元“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”；五年级下册第四单元“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。从通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，到感受人物的品质，再到体会人物的内心，这些语文要素之前都有安排和体现。描写人的习作也有安排：三年级下册第六单元“写一个身边的人，尝试写出他的特点”；四年级上册第二单元“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”；四年级下册第七单元“学习从多个方面写出人物的特点”；五年级上册第二单元“结合具体事例写出人物的特点”；本单元，则是在此基础上引导学生进一步学习写人的方法及选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。

《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《摔跤》主要通过连续的动作描写，来表现小嘎子的机灵；《他像一棵挺脱的树》主要通过外貌描写，来表现祥子结实健壮的身体及他的生命力；《两茎灯草》主要通过动作描写和选取典型事例来表现严监生的吝啬。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》这篇文章为我们提供了描写人物的又一方法：除了直接描写主人公外，还可以借助周围人的反应，间接表现主要人物的特点。这两篇精读文章共同承担着“学习描写人物的基本方法，突出人物的特点”这一任务。通过学习，让学生逐步掌握选取典型事例、抓住人物语言、动作、外貌、心理等直接描写和通过他人反应的间接描写、表现人物特点的方法。学生在阅读中学习表达方法，阅读指向写作。

“交流平台”与“初试身手”安排在精读课文之后。“交流平台”总结了具体表现人物特点的基本方法。“初试身手”由两项内容组成，意在引导学生把学过的方法运用于实践，为单元习作做好准备。

“习作例文”编排了《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇例文，可借助批注让学生进一步加深对“描写人物的方法”的认识。这两篇例文可用作范例，指导学生进行后面的习作。

2.丛书分析

本单元习作主题为“形形色色的人”，是对“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”这一习作要求的落实。本册丛书中除“经典诵读”之外的24篇文章，无论是从人文主题还是从语文要素来看，都能与本组课文对应。如《顶碗少年》中通过人物的动作描写直接表现主人公的特点，并借助周围人的反应侧面表现主人公的特点；《骆驼祥子（节选）》《范进中举》《苏七块》《酒婆》中通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写表现人物的特点。学生阅读这些文章，既能进一步认识文学作品中丰富的人物形象，又能深入感受描写人物的方法，体会这些方法的作用，进一步学习如何将人物特点写具体，写生动。

3.本单元教学要注意的问题

（1）本单元的精读课文旨在让学生认识描写人物的基本方法，体会它们是怎样表现人物特点的。精读课文的教学目标应聚焦在习作能力方面，集中指向培养习作能力，引导学生把握课文选取的典型事例，从描写人物语言、动作、外貌、神态、心理等的语句中感受人物的特点，发现、提炼具体表现人物特点的方法。要重点围绕表达方法引导学生进行交流分享。

（2）在习作例文与单元习作部分，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会，再通过单元习作的实践综合运用方法。

二、单元教学目标

1.认识18个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。

2.能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点。

3.了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等来表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应间接来表现人物的特点，能体会这些方法的表达效果。

4.能运用本单元学过的方法写身边的一个人，具体表现出其特点。

三、总结反思

1.识字写字不可少。

2.本单元是习作单元，学习描写人物的基本方法是语文要素。习作方面，初步运用描写人物的基本方法：动作、语言、神态、外貌、心理等来表现人物的特点。

3.运用本单元学过的方法写身边的一个人，具体写出他的特点。