今年8月份我参加了北京柯达伊协会举办的柯达伊培训，为期五天， 在这次培训之前我对柯达伊并不是很了解的，只是知道他的首调唱名体系，柯尔文手势等很零散的东西，这次培训还是让我对柯达伊教育体系有了一个比较深层次的系统的了解。在这五天中我学习了一些柯达伊的基本内容与教学实践环节，下面我将汇报一下我的学习总结。
这次的学习内容主要包括：教育思想，主要特点，学生基本音乐能力发展概述，歌唱实践环节，实践应用和对我国现行音乐教学材料的分析。在这之中对我印象比较深的是歌唱教学环节和学生音乐能力的开发以及对民族音乐教学的启示。
首先，歌唱教学环节是对我启发最大的，在本科的学习中，我们常用的教学方法比较传统守旧，当我在实习中，最头疼的就是教小学低年级的小同学，他们的注意力不容易集中，音乐能力的基础也很薄弱，所以在教学中经常过于死板，缺乏活力。而柯达伊教育体系侧重教学环节的游戏化，通过很简单的游戏提高学生的注意力，提高学生的课堂参与能力，使学生在游戏中发展音乐能力。比如：传递铃铛的游戏提高学生听的能力以及注意力；通过边打打击乐和歌唱培养学生稳定拍和多声部音乐思维。
其次，学生音乐能力的开发则是我们现在教学薄弱的环节，是我们应该去教学反思的。在中国的现实教学中，我们小中高的音乐课呈现着断层和能力长短不一的现象。小学低年级的音乐能力到了高年级还没有达到，初中掌握的音乐知识要高中来补，有的学生课外学声乐或乐器，学校的音乐知识掌握的比较快，能力低的同学对待音乐课就越来越消极。而柯达伊的音乐能力培养是贯穿在学生学习的始终，而且通过轻松方式让学生简单的学会音乐，例如：有效而系统的首调唱名体系：首调唱名法，固定唱名法，节奏读法，字母谱，手势。这个体系从基本的音准到转调的能力都系统的囊括。中国的学校在这方面已经开始借鉴使用了，如果将教师的能力很好的提高，建立完善的教学体系，预计在不久的将来学生的音乐能力会有大幅度的提升。
最后，对民族音乐教学的启示，柯达伊教育体系十分重视本民族的音乐，他们的许多教材是由歌民谣改编而成的，而中国的56个民族丰富的民族文化却没有得到细致的挖掘，大多数地区的孩子都没有很好的传承自己本地区本民族的歌谣，在这一点上还需要我们严肃对待而且全身心的去吸收和传承。
经过为期五天的培训，我认为柯达伊教育体系在中国的可行性还是很高的，中国人口基数大，家庭条件不一等情况，柯达伊教育体系以声乐为主，注重声音的训练，通过合唱的方式展示教学成果，对我们现实教学水平的改善还是很有效的。同时，我意识到我们与世界优秀的教育体系的差距，我们的孩子还需要接受更好的教育，我们的民族文化是多么的宝贵，我们的教学任务是多么的严峻。目前北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会联合北京匈牙利文化中心在中小学宣传普及柯达伊教学方法，建立基地校培养良好的师资水平，相信中国学生的音乐能力会得到有效的提升。
