（很多罪恶都是善良造就的）

前几日，在朋友家喝酒，酒至半酣，朋友接到大女儿电话，说是她刚读一年级的小孩子被同班同学打了，好像挺严重。朋友甚是担心，我说，赶紧让女儿先带孩子去医院检查，及时处理。朋友吩咐了女儿后，叹息几声，顺便非常气愤地诉说了小孩子的事：

小男孩去年上学，成绩有起有落，逐渐适应校园生活。而班里有一位男生，瘦瘦小小，但非常勇猛彪悍，喜欢动手打人，并乐此不疲。这样，班级男同学几乎被打遍。由于学期伊始，家长们认为是孩子间玩闹，都不做声，小事化了。而“不处理”态度，助长了彪悍男孩更嚣张的气焰，其他同学常有打破皮肉，磕破头等等流血事件发生，随着被打同学们回家哭诉，众多家长开始到学校投诉，校领导非常重视。彪悍男孩的父母也来了，母亲一声不响，唯唯诺诺；而男孩父亲却是极其火爆蛮横，开口就是粗话，毫不讲理，而且都是脏话连篇的沟通方式，说话时喜欢用“指头枪”指着别人高声断喝。由于其他家长都抱着息事宁人的心态来处理此事，所以都是女家长为代表，这就更使得蛮横家长有恃无恐，大声叫嚣：“小孩子打打闹闹有什么关系？谁家小的有被我儿子打残废了吗？谁家小的被我儿子打不行了吗？有医院证明开出来了吗？”女家长们虽然唧唧喳喳在不停的说，但都讲不到点子上去，又被蛮横家长气势震慑，个个敢怒不敢言。蛮横家长用同样蛮横的态度威胁校长：“这都是小孩们之间在玩耍，是平等的，我儿子虽然皮了点，但学校必须一视同仁，公平对待。”由于的确没有彪悍男孩伤人的证据，所以，校方也只能以“教育 开导 助力  改变”方式为主，希望通过循循教导改良孩子。而效果却不明显，彪悍男孩回家后接受什么教育不得而知，而在学校里，依然无法无天，更加肆意妄为，因为他的行为并没有受到挫折教训。后来，部分家长甚至多次到辖区派出所报案，派出所了解过程后，因为是未成年人，而且互相也并无明显伤害，最后也是口头教育一番，将案件发回到学校，希望学校好好教育，将孩子改良归正，培养成才。这事，就像成人社会里的小偷们一样，被抓后往往都是派出所教育一顿，然后释放，别无他法，而由此也衍生出很多小偷被抓后，被愤怒的人们打的遍体鳞伤，甚至致死。

自从彪悍男孩爱打人后，班级里被打同学成绩普遍下降，并多多少少产生各种恐惧心理。女班主任也是如履薄冰，时刻担心，彪悍男孩有时会有所收敛，有时就继续发作。

次日，朋友来电说，医院检查报告出来了，是脑震荡。这下，朋友开始惶恐，孩子越长越有力，现在才一年级，这漫长的六年，到底会发生些什么？学校管理无效，派出所无法管理。我说，这次一定要有个了结，不能长期如此，当下，孩子读书成绩这么差，已违背了上学的初衷；而起码的人身安全也无法保障，真出了什么事，都悔之莫及。这事既已发展至此，校方、警方都不处理，那就投诉到教育局、市长热线以及著名的“闲事婆 和事佬”电视栏目，自己再用抖音平台公布这事，让更多的人、更高层的人也来关注此事，有个说法，不能这样听之任之。这样下去，对孩子成长会产生严重的扭曲心理，影响终身。

朋友已是怒火中烧，按捺不住，于是约了学校正副校长及领导，拿着附属二医检查的脑震荡病历证明到了学校，要求给个说法。校方震惊而重视，立马打开监控，果然有小孩被彪悍男孩按到在地的录像证实。校长与班主任非常无奈，诉说这彪悍男孩的确是没家教的，不知这家庭是如何组成，蛮横父亲就知道打骂，而母亲不仅懦弱无言，似乎也完全不会照顾儿子，彪悍男孩上学都是母亲送达，而母亲即使在校门口碰到认识的老师、同学也从不打招呼从不出声；更令人费解的是，母亲都没买过早餐给彪悍男孩，所以，在校期间，彪悍男孩一直是没吃早餐的（男孩自述）。个子不高，精瘦精瘦，却眼神发光，这孩子，生来就继承着非凡的基因。常被他打的那些孩子，下课都躲他远远的，不与他接近，而有几位更是为了避他而换了班级，但是前几天课间碰到，还是被他打了，另有几位，则是被彪悍男孩爬窗进入教室打的。

老师们再三告诫彪悍男孩，让他最好独自一个人自己玩（校方有他的难处），别影响别人！但是，我朋友的孩子，似乎对他还是很友好，老师发现他经常还主动找彪悍男孩玩。

经医院体检证明，彪悍男孩精神正常，身体发育正常，符合一切九年制义务教育要求，校方无法退学。

于是，朋友就很委婉地说出了自己的想法：“这事的确很难处理，各方都有很大的难处，我们也非常理解，我也不会难为校方。我们就把这事上诉到教育局与有关媒体，让大家来讨论一下该如何处理比较妥当？小学六年，我总不能拿自己的孩子像白老鼠做实验似的，提心吊胆、战战兢兢在这里过六年。”

这话一说，校长很慌张，女班主任委屈无奈的眼泪瞬间就流了下来。校长叹息着，为了彪悍男孩的事，蛮横父亲甚至带人来学校威胁过她，无理粗野。但这孩子就是本辖区的，没办法。校长摊上这么个学生，倒霉透了，而班主任班级分配到这么个学生，更是要气到呕心沥血。

班主任流着泪说：“这个彪悍男孩，我真是几乎时刻都在盯着他啊，经常他上厕所我都担心，担心他在厕所里打人，因为我看不到，我们也是尽力，学校的确没办法，只能多教导孩子，让孩子远离这个男孩，不要主动和他玩，我们也受不了了。”班主任满腹委屈，泪如泉涌。

朋友是讲理之人，深感尴尬，安慰着班主任，让班主任把自己的孩子叫出来，准备当众再教导他。

当着众人的面，朋友问孩子：“你昨天又被他打了吧？”孩子点点头；

朋友又问：“你头痛不痛？”

孩子说：“不痛”！

朋友有点意外有点急，再问：“医生说你被打脑震荡了知道么？”

孩子很明显不知道脑震荡是怎么回事，目光迷惘，却坚定的摇摇头说：“不痛的。”

这时候，一直在落泪的班主任突然想起了什么，叹气着说：“这又是乐乐（朋友孩子）自己主动找他玩的，然后被打，我们对乐乐说过多次，让他别找他玩，但乐乐还是愿意找他玩，本来我早就想跟你们说的，但怕你们不相信，以为我们学校推卸责任，而你们又在气头上。你看，监控里都有。”

这下轮到朋友吃惊了，赶紧拉过孩子问：“乐乐，是你主动找他玩的吗？”孩子眼神掠过一丝复杂的眼神，点点头说：“嗯。”

“为什么？你老是被他打，为什么还要找他玩？”

乐乐喃喃的说：“因为他会打人，所以他在班级里已经没有朋友，没有人愿意跟他一起玩了，他想跟别人玩，别人看到他就会跑掉。所以，我得找他玩，不然，他独自一人太孤独太可怜了。”

朋友听了目瞪口呆，愕然无言。当我问及时，只说了一句：“我家这孩子该打！”我也很意外，只安慰了几句说：“孩子还小，还不明白，但他非常善良。”朋友恨恨地说了句：“除了善良，就是贱。”

诚然，这事可大可小，大了，想象无极限；小了，自然确实是孩子之间的玩闹事，乐乐与彪悍男孩之间，或许会发展成一段极为牢固的纯朴友谊，并伴随他们一生。而这个过程，也具备不少风险，乐乐需要强大的抗击打能力；乐乐的家人们需要更强大的精神承受能力和海纳百川的宽容情怀。而至于其他未知因素，则错综复杂难以预测。

在孩子成长过程中，长期善良的乐乐以及那些常挨打却选择息事宁人的同学们，被拳脚洗礼的性格未来将发育成什么状态？而在他们的一味退让中，他们的善良将助长彪悍男孩更肆无忌惮的勇力和凶狠，无论心理上行动上，没有遭受反抗的彪悍少年，定将更加彪悍。

乐乐性格内向，斯文安静，是一位非常善良纯真又充满爱心的好孩子，当他看到彪悍男孩沦落到孤立无人的时候，乐乐稚嫩的恻隐之心充满了怜爱和同情，他决心不顾一切地去帮助他，让他获得该有的快乐，却忘了自己和彪悍男孩犹如喜羊羊灰太狼那样并非同类，本就自身难保，凭什么去拯救一个对自己虎视眈眈的异族？

乐乐的表达方式明显错了，他完全没有驾驭彪悍男孩的能力，所以被恩将仇报、反遭殴打。面对这种情况，乐乐应该想办法联合其他被欺负同学，一起抗击彪悍男孩，制服他，给他深刻的教训；或者，就保护好自己，收起小善心，对彪悍男孩敬而远之。

如果乐乐比彪悍男孩更彪悍更能打，可以把彪悍男孩随时打趴、驯化、驾驭，他的善良就能与行为匹配，无比正确，而且可以成功拯救、改良彪悍男孩。

善良，属于强者；弱者，仅可对自己、对比自己更弱者善良，但对更强者无效。强弱之间对善良的理念不同，弱者对强者所谓的善良，在强者心里没有概念，最多，只是个笑话。

现实不同于动漫，喜洋洋与灰太狼之间，喜洋洋对灰太狼最大的善良就是让对方吃了自己，弱者，对强者善良是无法改变丝毫的，毕竟一切控制权皆在强者掌握；弱者，保全自己，使自己变强，才是真正的善良。

时常看到一些报道，关于某某残疾人、孤寡老者、底层贫困户，自身日子过得极为艰难，却省吃俭用，将节约下来的钱捐献给某某组织，本人却食难果腹、衣不蔽体！在敬佩他们的真情善心之外，对他们的行为感到心疼却不敢苟同。很多这样的善人也因此日积月累善举，落得疾病缠身，无钱医治，亲朋嫌弃、子女怨恨，在愁苦中风烛残生。他们捐献的款，在强大的资本面前，只能算是沧海一粟，但却足以潦倒为难自己一生，他们的提早离世，更是人间珍贵的损失，世上少了一个值得尊敬、值得学习的善人。

朋友与我商讨，关于乐乐与彪悍男孩，接下来乐乐的学校生涯该如何解决好？我不假思索地说：“转学！”