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从学习者的观点出发，
学校里最大的浪费是他不能够运用他在校外所学的东西…..
可是，另一方面，他也不能把学校所学的东西运用到实际的生活中。
这就是学校的孤立，孤立于生活之外。
教育不该是为了将来的生活在做准备，教育就是生活本身。
——约翰.杜威 1916
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社会化学习往往发生于传统的教室、课程和教学内容之外。
社会化学习的目的并不（仅仅）是让学习者记住某些知识点或者某个技术，而是将学习置身于真实的社会生活之中，帮助他们体验和发展 “生而为人” 最重要的品质和能力：
＊ 创造能力
＊ 独立思考能力
＊ 沟通能力
＊ 好奇心
＊ 合作能力
＊ 勇气
＊ 公民素养
社会化学习的路径说来很简单：
1) 学习在窗外：这里的“窗”是指传统教育体制。到真实社会和生活环境中去学习，而不仅仅局限在传统的僵硬的学校教育体制之内。
2) 他人即老师：和 “他人” 一起学习，向 “他人” 进行学习。这里的“他人”不是传统意义上的“学校老师”，而是在同学、父母、社区、社会之间创建各种各样的学习关系。
为什么要推动社会化学习？
如果你是一位教育创业者，那么毋庸置疑必然了解人类学习的原理和自然过程。学习是我们的本能。学习不仅仅是我们的能力，更是我们作为人类的渴求。
但是，学习并不仅仅是一个发生在学校和教室里的规定动作。
学习应该是随时随地贯穿我们一生的行为。我们好奇、探寻、模仿、交流、探讨、创建......
整个社会，都是我们学习的大社区；真实生活，才是我们学习的大基地。
无数的研究已经表明：在传统体制下的学习者，往往会花费了80%的时间在学校僵硬的课程上；但是真正影响他们品质和能力的内容，大部份其实来自于学校之外。
无数的研究更加表明，从成长效果而言：70%来自于真实的体验； 20%来自于他人的影响，只有 10%来自于（学校内）的标准课程。
可是，以大工业背景而产生的现行教育体制却完全相反；在中国，这样的情况更为严重。难道，所谓的教育就这样了吗？难道，学习真是一件痛苦的事吗？
还好，限制催生创新。越来越多的个体和团队，都在开始尝试着走出不一样的教育道路。
有的通过互联网，帮助农村地区儿童掌握自我学习的能力；
有的正在努力建立一种模式，让Uber式的社会老师带入学习者的生活；
有的将学习场域扩展到田野、森林、博物馆、乡间，让真实体验和人文思考成为学习的主要内容；
有的在微信开辟第二课堂，帮助学习者掌握中国最稀缺的思辨能力（critical thinking）
......
而在这个尝试过程中，每一次的勇气都面临着新的挑战。如果想把这样的尝试，变成一种可持续的教育模式，更是一条艰难的道路。需要资金，需要人才，需要资源，更需要创业的方法和同道的交流。
群岛，正是基于此而提供给这些教育创业者们的创业加速器。无论你是刚刚有一个创业想法，还是已经做了一定的创业尝试，都可以来和我们聊聊。
我们唯一的要求，就是希望你的创业价值观和我们一样：去解决学习者们真正的问题。
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