今天线上培训的主题是：统编教材中的口语交际。张丽敏老师主要从三个重点去提醒教师要准确把握教材的编写意图，把口语交际与阅读快乐读书吧等相结合，要关注学生交际能力的有序进阶，同时要基于学生已有的经验基础，关注交际学生的实践。如果能把握这这三个方面去进行口语交际的教学，口语交际将不再难教。
张老师也提供给大家一个口语交际的教学流程，分为有创设情境，引出话题，初步尝试了解学情，示范引导梳理方法，小组合作，充分实践全班展示评价反馈，走进生活，学以致用。在这个教学流程中，要重点关注学生的参与度。同时强化在日常学习中口语交际的意识，可以结合课后习题或者是阅读教学来拓展口语交际，利用可用的资源进行口语交际能力的迁移。
统编教材当中口语交际的出现次数虽然减少了，但是出现的质量并没有下降。在口语交际当中，应该准确把握统编教材的编写的意图，把握教学的边界，重点是对学生交际素养的提升。
远方老师执教的二年级下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》，在这个课例中。远方老师首先由图片展示动画片让学生去看是动画片的名字来引入，通过与学生聊动画片，知道哪些动画片，聊孩子自己喜欢的动画片来进行简单的说话训练。在第二个环节，帮助学生区分清楚“聊动画片”与“推荐动画片”的区别，接着来说怎么样去推荐动画片，其中有几个学生的展示，展示之后，有教师的相应的针对性的评价。在口语交际当中，教师的评价是非常重要的。这个评价也是以后在口语交际当中应该重点需要关注的地方。然后老师也推荐了动画片，可以作为学生推荐动画片的范例，让学生去感受老师是怎么去推荐动画片的。最后把推荐动画片分为两大类，一类是推荐推时怎么说；一类是听别人推荐的时候怎么听这两种。分别对不同情况下的听和说的方法进行了梳理，在这里老师提供了方法，又有示范，同时提供了句式支架。有示范，有引导，有方法，有句式的支架，在这样的环节过程当中，让小组成员依次推荐在老师的评价当中学生感受到该怎么去推荐，然后再次评价，这样能够有针对性的提出建设性的意见。在最后的学生推荐展示中，有小组集体推荐展示，更有老师作出相应的评价，学生之间进行相互的评价，将评价引入到课堂常规的会议交际当中，也是这节课学生能够快速掌握推荐要点的重要方面，最后归纳要点的重现，把刚才口语交际过程中，推荐的要点又做了整体的把握和补充。同时知识点方法的再现，让学生能够快速的把握住推荐要点，同时进行拓展，把本次的推荐方法迁移到书籍的推荐或者是阅读的推荐当中，由基础引向生活。
今天的学习，有以下几点收货。首先是明白了口语交际的重要性。在平时的课程中，口语交际的教学往往不太被看中，同时也感觉有一定的教学难度，通过今天两位老师的分享，让我知道了口语交际被安排到了语文原地的前面跟之前的普通教材当中有了很大的改动，这就凸显了口语交际的重要性。其次，在口语交际当中教师要有一个正确的示范引领，给学生提供一定的方法支撑或者是句式上的支架，让孩子有法可循，帮助孩子更好的掌握交际的方法。第三，在口语交际当中，不但要注重说的引领，还要注重听的引领。听说并重，才能快速提升孩子的口语交际能力。最后，要着力训练孩子的思维和表达能力，注重教师评价的作用。在以后的课堂实践当中，要善于利用评价促进学生的发展，促进学生的口语交际水平的提高。
