1
东野圭吾《盛夏的方程式》里，汤川说，科学家不是因为一件事情有意义才去做的，是因为想要弄明白才去做的。
丁肇中当年接受采访也说过类似的话。他还说过另外一句，大意是：为了拿诺贝尔奖做研究是很危险的。
只是想把自己好奇的事情弄明白，没有想过它有什么用，没想过它有什么意义，更没想过拿它去获得些什么。
2
第一季的《我是歌手》。
林志炫说，来这个节目，是“带着好歌，来找知音。”
黄绮珊在被采访的时候也说，真的没有等。
都不急。享受自己喜欢的唱歌，享受自己的世界，一直没被看到也没关系，我懂我自己，这个世界也有懂我的人，足够。
不慌不忙，没被人发掘也没关系。
3
前些天，看了《我是演说家》里董仲蠡关于教育的演讲。
在他看来，教育不只是“授业”，更是“传道”。除了传授知识，教育其实更为提升个人修养，提高对生活的感知。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是他认可的教育的目的。
所以，讲考试和答题之外，他愿意讲讲林语堂，讲讲许渊冲，讲讲王佐良。讲他们的翻译之美，讲中华泱泱大国文化积淀。
4
你还会单纯“想要”去做一件事情吗？
十年、二十年寂寞的努力着，你是继续坚持还是放弃？
做的事情在别人看来没什么用，你还会去做吗？
5
一个故事。
故事的主角是曾经的高中语文老师，老师姓L，算是60年代的文青。
文青长大了，成了文中，做了几年编辑之后，来高中课堂教起了语文。
课堂之外，他总愿意多讲讲同一作者的作品，延伸再讲讲他的感悟和体会，他对文章的思考，他欣赏的刘震云、王小波。碰到古文，还能深入拆解下历史故事。
是个真正喜欢并享受文字的老师，有自己发表成册的作品，是当地作协的成员，却不咋被学生待见。
听到最多的是“废话真多，讲这些有什么用啊？”和董仲蠡课堂上受到的质疑异曲同工。
对着高中生讲这些，遇到的压力更大吧，的确是些“无用的东西”。不如答题技巧实在。
但就是他讲的这些东西，让我切实喜欢上了语文，慢慢自己去看刘震云、去看王小波、去看民国黄金时代的人物，去主动追溯中华上下五千年。
L老师后来出了诗集，还送了我一本。
看他朋友写的序里提到，明明当下诗集销量惨淡，没有利润，还问过L老师是何苦。
“左右也是为这些东西苦了一辈子了。”
6
这些人都是我喜欢的人。
这篇文章其实为理清楚自己“为什么开始写作”。
上周有篇稿子被简书俩专栏退稿，先后收到两位编辑的拒信加抱歉信。我一封封回说没关系，我不是为了过审才写作，会慢慢继续努力写下去。
我曾清楚看到过真正写得好的人是什么样子，那种沉淀不是短期能超越的。投稿过了当然开心，被拒其实也有足够理由。
但突然想着，自己为什么开始写呢？
自己的经历、别人的经历。写出来似乎没什么用，也不一定会有很多人看。
可是，自己喜欢吧。
想慢慢把脑海中的念头理出来。把自己看过的经历过的，有逻辑地写出来、分享出来。在这个过程里，如果让更多人有收获，就更棒了。
而且，写了十四天，真的没用吗？
也不尽然。
收获了一群同样努力写的小伙伴；知道日更也是有可能的；为了高质量的输出，开始前所未有强有力地调用自己的输入。
知乎上两年前有个问题“读书早晚会忘，为什么还要读书？”如果还没看过，可以看看。
看似无用的东西，看你怎么看它的用处了。
~THE END~
