这个名副其实的小淘气，是一年级的小学生，水灵灵的眼睛樱桃嘴，白白净净的皮肤给她添了几份可爱，她有时候像小兔子般蹦蹦跳跳地，有时候像委屈的小狗般蜷缩在墙角，有时候像天鹅般翩翩起舞，有时候像泄气的气球般无精打采……
这小淘气真是使我们又爱又气。当她撒起娇来，会亲昵地过来熊抱；当她耍起赖来，十头牛也抵挡不了；当她认定想要某种东西时，没有拿到誓不罢休；当她天冷了想穿短袖，天热了想穿长袖时，任凭我们怎么劝，她也不换。小淘气，我们没有十足的功力，怎么忍受得了你？
我们对她采取的行动是：延迟满足训练。当她喜欢某种东西时，她不会说，只会站在东西面前，眼睛直勾勾地盯着，脚一步也挪不开，这时候，假如你恶狠狠地说：别看了，快点走，快点去做作业了。她会立马坐地上撒泼打滚，所以此路是不通的。因此每次看到她那样时，我就会平静地走过去，蹲下来与她平视，亲切地问：你想要那种东西，对吗？她会立马笑着点头（因为被理解），然后我跟她说：可以，不过我们得来个约定，好吗？她会两眼放光，笑着问什么约定（让孩子主动想要约定）？这时我才说等你把饭吃了，把作业抓紧时间做好了再来找我，我才能把东西给你。她就噔一下跑开了，浑身都充满着力量！
我们对她除了用延迟满足方法，还给了她有边界的约束。当她无理想要别人东西时，我们会明确跟她说不行，没有经过别人同意，就拿别人的东西就是小偷，难道你想当小偷吗？她会摇着头说不，不过心里还想要。晓之以理后，就帮她转移注意力。还有一次，她不想在教室做作业，我就允许她到下面来，但是她边做作业就边玩，我用平和的语气告诉她，如果她不能保证做完作业再玩（具体要求），我就不让她在下面写作业了。当然，一次的警告，她没放在心上，第二次又犯了错误，再提醒她一次后，她还是做不到，到第三次，我不能纵容了，跟她明确地说：你这样子不专心，没办法在这里写作业了，并把她的作业收好，要赶她走的样子，这时候，她坐地上哭了。我明确告诉她：哭也没用，我给过你机会了，但是你没有珍惜。然后把她抱到了楼上，任由她哭会。后来别的老师和小朋友安慰她，并让她跟我保证说要专心做完作业，我才再次同意让她在下面写作业。等到她专心做完作业后，再给她来个及时反馈。从那以后，她又跨上了一个台阶，这就是有边界带给她的成长。
刚开学时，她会经常抱怨做作业手酸，抱怨读书不好玩，甚至不做作业不上学，后来经过理解她的情绪，并且对她进行鼓励的办法后，她越来越适应小学生活了！现在经常是先做完作业，开心地下来吃水果，再开心地上学去了！
慢慢地，她已经懂得克制自己，懂得该认真写作业，懂得该按时去上课。尽管有时还是会有情绪波动，偶尔还会哭闹，但是总体已经进步很多，能自律、自我约束了。
小淘气，需要的是理解与鼓励，需要的是有边界的爱，而不是一味地纵容，无条件的满足，亲们，你们家有小淘气吗？
