今天的这节课，我先是带着孩子们走出教室，来到操场上，观察秋天的变化。走到校园里，寻找秋天的足迹。来到田野里，欣赏秋天的美景。走到村庄里，体会秋天的心情。
在做了一系列前序工作之后，我又带着孩子们回到了今天的彩虹花晨读课堂上，这节课的朗读内容是《秋天的信》。今天的课堂好像不一样了，孩子们的眼睛里有秋天，有落叶，有小动物。让诗歌和实物结合起来，紧密联系，这样画面感就更强了。让秋天和写信结合起来，丰富想象，这样真实感就更近了。
当整节晨读课上完之后，我又带着孩子们来到校园里。我们的校园非常大，树木也非常多，我牵着我的两只小蜗牛，静静的站着，等待树叶一片一片往下落，然后寻找落叶的足迹。
一片树叶落下来了，它停留在枯萎的小草身上。我告诉小蜗牛们，秋天给小草写信了，它对小草悄悄地说：小草，小草，冬天要来了，你不要害怕，我就是你们厚厚的棉被，你们睡一觉，春天就来了。
又一片树叶落下来了，它轻轻一跳，落在了松树身上。我摸了摸两只小蜗牛的头说，秋天给松树写信了，它对松树悄悄地说：松树，松树，冬天要来了，你不要害怕，我给你们做棉被好吗？松树摇摇头说：我们不怕冷。
它轻轻的又一跳，落在了冬青树身上。这时，我突发奇想，拍了拍两只小蜗牛的肩膀说 ：秋天又给冬青树写信了，你们猜它会写点什么呢？
这两只胆怯的小蜗牛，迅速的低下了头，两个小脸涨红涨红的，两只小手不停的拉扯着自己的衣角。他们一会儿看看树叶，一会儿抠抠指甲，一会儿偷偷的看我两眼，一会儿又看看冬青树。时间一分一分的过去了，当我的目光和他们的目光碰撞到一起时，他们又赶紧低下头。
我走上前去，又一次紧紧拉住他们的手，并且使劲握了一下。
当我决定告诉他们的时候，其中的一只小蜗牛突然说话了，就像开机关枪一样，声音又大又亮又快。当我还没有反应过来的时候，他的头已经低下了，我知道如果再追问，他也绝对不会再说第二次了。我后悔极了，没能听到他的回答，心里的懊悔和遗憾使我难过极了。这个时候又一个声音，从嗓子缝里传来了，那么轻柔，那么细微。另一只小蜗牛弱弱的说：他刚才说的是冬青树不要棉被，冬青树不冷。
这个回答令我惊呆了，我的小心脏被震撼。我的心情特别复杂：兴奋、激动、欣喜若狂、喜出望外，但更多的是一股暖流涌上心头，一股热流涌向鼻尖。
调整好情绪后，我紧接着说：你们说的特别对，也特别好，你们能够大胆勇敢的说出自己的想法，真了不起，老师给你们点个大大赞。你们能不能告诉我，为什么冬青树不怕冷呀？
我的话音落了以后，又是出奇的静，我忽然后悔了，今天的我，好像有点得寸进尺了。
这一次，我试探着拉紧他们的手，并用也使劲握了一下。
我的目光里充满着慈爱，充满着期待，充满着鼓励，在我看了他们好几分钟之后，我死心了，我收回了自己的目光。与此同时，一个声音又传到了我的心：冬青树和松树，冬天都是绿的，所以他们不怕冷。
不知是兴奋还是激动，我一下子紧紧的抱住他们两个人，然后连哭带笑的望着他们，两只手在他们的头发上，胡乱揉着，使劲揉着……
忽然我想起了英国著名浪漫主义诗人雪莱的《西风颂》：冬天来了，春天还会远吗？耳边也响起了那首熟悉的旋律：《野百合也有春天》。
是啊，我盼望着，让小蜗牛的春天，也早早到来。
一首小诗《苔》跳出脑海：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
是啊，这不正是我的小蜗牛？
蜗牛思考了，蜗牛说话了，蜗牛勇敢了。期待冬眠之后的蜗牛满血复活，能量满满。
是今天，我认识了：虽然蜗牛背负着重重的壳，迈着艰难的步履，却一步一个脚印；虽然路途遥远，前途茫茫，蜗牛却充满了希望和执着；虽然收获不多，蜗牛却要脚踏实地，一步一步地往下做。
是今天，我看到了：象征着努力、积极向上、务实，不屈不挠，坚持不懈，一步一步往上爬的，正是“蜗牛精神”。
