这首古诗耳熟能详，哪怕没学很多孩子都已经能背诵下来，那么通过这节课我能教给孩子们什么呢？这是一个值得思考的问题。
最近最大的感想就是，带着目标进课堂是多么的重要，知道这节课自己要讲什么捋清楚自己的思路，要教给孩子们什么，通过这节课他们学到了什么？
这节课还是参考丁丁老师的设计，自己整合了一下，思路比较清楚，要没有什么高深的东西，不过自己的课堂语言和课堂活动还是需要更新一下，要带给学生新鲜感，学生才不会感到枯燥。
教学过程：一开始复习背诵古诗导入，引入要学习的古诗《静夜思》
一、理解诗题，串联认字
理解诗题，从写诗的时间关注到“夜”，拓展识字，月夜，黑夜，夜宵。再提出这是一个怎样的夜晚，学生回到安静的夜晚。学习“静”，复习青字家族的字，组词认识静，读好静，最后理解思是什么意思，拓展心字底的一系列字，最后整合诗题，静夜思是什么意思？有孩子能串起来说。
二、读好古诗，读出节奏
1.老师范读，学生听读节奏，学生自由读，指名读，全班齐读。
2.再读，发现押韵，重点读好韵脚。
三、学习一二句
1.指名读，理解床是什么意思？出示选项，猜意思。
2.学习床，拓展床相关的一系列字，指导书写。
3.理解重点字义“疑”是好像的意思，什么好像什么，月光好像霜一样，结合旧知理解霜，读好疑是地上霜的意思。
4.带着理解填空理解诗意。读好一二句。
四、书写指导
写床、思、前，发现关键笔，书空，范写，描红。
时间把握上还是没把控好，留给写字的时间不多，只有6分钟左右，不过自从我不纠结一节课非得把所有生字都讲完之后，上课倒舒心多了，合理安排，拆解成两课也未尝不可，不用过于心急，有自己的节奏，这样上自己舒服，学生也舒服。
