这首古诗耳熟能详,哪怕没学很多孩子都已经能背诵下来,那么通过这节课我能教给孩子们什么呢?这是一个值得思考的问题。
最近最大的感想就是,带着目标进课堂是多么的重要,知道这节课自己要讲什么捋清楚自己的思路,要教给孩子们什么,通过这节课他们学到了什么?
这节课还是参考丁丁老师的设计,自己整合了一下,思路比较清楚,要没有什么高深的东西,不过自己的课堂语言和课堂活动还是需要更新一下,要带给学生新鲜感,学生才不会感到枯燥。
教学过程:一开始复习背诵古诗导入,引入要学习的古诗《静夜思》
一、理解诗题,串联认字
理解诗题,从写诗的时间关注到“夜”,拓展识字,月夜,黑夜,夜宵。再提出这是一个怎样的夜晚,学生回到安静的夜晚。学习“静”,复习青字家族的字,组词认识静,读好静,最后理解思是什么意思,拓展心字底的一系列字,最后整合诗题,静夜思是什么意思?有孩子能串起来说。
二、读好古诗,读出节奏
1.老师范读,学生听读节奏,学生自由读,指名读,全班齐读。
2.再读,发现押韵,重点读好韵脚。
三、学习一二句
1.指名读,理解床是什么意思?出示选项,猜意思。
2.学习床,拓展床相关的一系列字,指导书写。
3.理解重点字义“疑”是好像的意思,什么好像什么,月光好像霜一样,结合旧知理解霜,读好疑是地上霜的意思。
4.带着理解填空理解诗意。读好一二句。
四、书写指导
写床、思、前,发现关键笔,书空,范写,描红。
时间把握上还是没把控好,留给写字的时间不多,只有6分钟左右,不过自从我不纠结一节课非得把所有生字都讲完之后,上课倒舒心多了,合理安排,拆解成两课也未尝不可,不用过于心急,有自己的节奏,这样上自己舒服,学生也舒服。