出来跟岗第三天了，情绪越发焦虑，昨天夜里好几次都从梦中醒来。学生放不下，工作放不下，自己孩子放不下。以前读过一个小小说。大意是，一个焦虑的企业主管坐在车上为接下来千头万绪的工作所困扰，突然一场车祸让他昏迷不醒，住进了医院。一个月以后，他醒来了，发现生活一如往常，那些曾让自己焦虑的事情都迎刃而解了。小说讲的是“放下”，但是现实生活中，只要你没有真的“昏迷不醒”，放下谈何容易！
今天上午听了两节课，下午参加一场教研组活动。第一节课是我们安徽淮北的老乡上的《诫子书》。整节课以朗读贯穿全程，一读辨音，二读跟节奏，三读思大意，四读悟感情，五读促升华，六读试背诵。可能还不止这么多次朗读。但是因为老师安排得比较合理，虽然一遍遍地读，但是听起来还是趣味盎然，学生也一遍比一遍读得有味道。最后总结阶段老师露了一手书法，现场一片惊叹，看来好的板书的确可以起到锦上添花的效果。
第二节课是一节历史课。讲的是文艺复兴的有关内容，虽然没有很多亮点，但是上得扎扎实实。补充的大量阅读材料也拓展了学生的视野，提高了学生做题的能力。
下午的参加英语教研组的集体备课活动。听着听着不禁哑然失笑，从安徽到江苏，从课改前导课改后，大家都是一个套路——梳理知识点！我也试着询问课堂设计方面的问题，人家哈哈一笑，“自由发挥，各显神通！”
可能值得借鉴的是从七年级到九年级的中午小测。每天一测，一次一科，中午批改，放学前讲评。用的系统就是咱安徽科大讯飞的智学网。前天他们校长神秘地说，“咱们18年考得好，一是大数据分析搞得好，一是常规抓得好”。当时没好问如何分析的，现在知道了就是智学网的分析系统。看来讯飞这套系统给安徽人长脸了！
明天是教学校长的交流时间，比较感兴趣的是初三平行分班情况下的分层走班，但愿会有收获。
