虽然，很多粑粑麻麻更想知道的是：“怎么能让孩子学习好（感觉这是个结果，受影响因素较多）”，私以为还是有必要前置探讨一下“有可能让孩子爱上学习吗（感觉这是个能让孩子受益一生的前提）”这个问题，我们通过以下几点进行论证：

一、为啥有些孩子不爱学习？

相较于成人最讨厌被问的两个问题：

“有对象了吗？”

“什么时候生孩子/要老二？”

不少小朋友也有两个共同的讨厌问题：

“作业写完了吗？”

“考了多少分啊？”

亲戚们见到小朋友大概率会问，更重要的是，因为和自己的亲生父母抬头不见低头见，被问的频率可以高达一天一次。

如果小朋友的言行表现不合意，家长又会加重打击：

每天就知道玩……

写个作业磨蹭死……

考不上大学你就去扫厕所吧……

学习这件广义事件，被简单概括为：作业和考试

雷同于成人上班时要完成工作任务还要被考核一样

所以大人不太喜欢上班的原因之一便是：感觉被动

那孩子也一样，学习在孩子那里成了一个被动事件

而人性又都是一样的

除了被动地接受到一些惊喜馈赠之外

没人喜欢被动地去完成任何事

所以，学习好不好的原因可能十分复杂

但爱不爱学习的原因就相对简单：

没有让孩子形成对学习的正确认知

学习的定义被人为扭曲了

孩子不喜欢只有作业和考试的“学习”

事实是，孩子天生又是爱“学习”的，充满求知欲的

孩子也尤其喜欢探索和随之而来的成就感

而且大部分孩子的学习能力毋庸置疑

正如有些人所说

奥特曼卡片上那么多奥特曼和怪兽

叶罗丽卡片上那么多仙子以及变形

小朋友记得倍儿清楚倍儿准确

推导得出→大部分孩子的认知能力和记忆力没问题

小朋友玩游戏玩手机很快上手，甚至赶超成人

推导得出→小朋友的动手能力和反应能力没问题

那怎么课文就背不过呢

那怎么生字就写不对、题就总算错呢

因为不喜欢呗，找不到乐趣：

打打骂骂天天催

有很多粑粑麻麻发现宝儿不爱学习

或者学习成绩差

就开始跟孩子较劲

除了每天问孩子那几个固定问题外

还要盯着孩子写作业：

拍桌子、撕本子、戳脑门子，等等

当然最不可爱的做法是：

爸妈一边悠然地刷着小视频

一边嚷着让孩子好好写作业

换位思考下，孩子在学校听老师说了一天的话

回家又要被管制，没有放松时间

很多作业又都可能是“无趣”的

孩子身心备受压制

对学习怎能不排斥

有家长可能会反驳：

不抓作业不抓成绩，等到考不上大学，都晚了

孩子没有自制力，家长不说不管着点，更完了

乐趣能长久吗，能当饭吃吗？

还有家长认为可以找专业的人办专业的事儿：

多找学校老师聊聊或者直接找个辅导班

有的孩子管用了：分数上去了些

一旦离开老师或辅导班又开始打回原形

有的孩子却更加抵触学习，进入恶性循环

二、为啥有些孩子爱学习？

我们还会看到一种“别人家的孩子”

作业和学习从来不用家长管

也不用上什么辅导班

成绩好、性格好、爱看书

对于这样的孩子，大致总结出以下几种情况：

1）父母太忙：没时间“问”孩子，学习成了孩子自己的事儿；

2）天赋使然：就喜欢思考、写算，求知欲强；

3）出于动机：因为想要得奖励、被认可、和同学比、实现其他想法，等等

4）科学规划：孩子日常生活安排合理，劳逸结合，情绪上不排斥

三、有可能让孩子爱上学习吗

当家长活该天天跟亲生骨肉斗气吗？

必须摁着孩子脑袋学习吗？

先来参考一个我家宝子的案例：

最初我可能误读了“快乐教育”

所以幼儿园阶段我只操心怎么让孩子玩好

即便是到了小学也是如此，结果是：

光玩的我家宝子上了一年级啥都不会

（一年级刚开学时还因为感冒请了一周假）

而别人家的宝子拼音啊算式啊早学过

我家宝子每次写作业就老哭

哭完了就磨蹭着不想写作业

（那时候不留书面作业的政策还未发布）

有人可能会说：

你看你卷不过社会吧

别人都学，玩漏了吧

那么继续讲：

我就在想，孩子的表现出离了我的设想

我感觉我养育的崽不应该是这个样子的

陪你玩玩玩就是为了让你有劲儿学习啊

所以恼羞成怒的我，破天荒开始吼娃

她长这么大我就没咋吼过她

估计楼上楼下都能听证这出惨剧

我的理智也还残留了不少：

另一半的我旁观着自己如何情绪失控

而我姑娘没有被我的吼吓住

持续哭，还使劲拍桌子抗议

我就偷偷被气笑了：小玩意儿

最后还是我主动找她求和

插入一个小插曲：

某天她看到我在手机上买书

她说妈妈你是不是想买本怎么当好妈妈的书啊

我说不是啊，咱家这种书不是挺多吗

她说感觉妈妈有的时候不是太好了

(ｷ｀ﾟДﾟ´)!!

无论如何，有个立场我还是坚定的：

不能让孩子讨厌学习，讨厌妈妈

不能让孩子生出太多负面情绪

生出负面情绪就一定要化解掉

所以即便我情绪失控吼了她

我也会抱着她跟她道歉

我说知道她自己也着急

妈妈以后耐心辅导功课

很快我还收到了老师特意给的孩子的语文小测试卷

记得大概是36分吧

再后面我还依次喜提了孩子的寒假作业、暑假作业，等等

没错，甚至最后要全家总动员帮她写作业

但仅限于一年级

孩子的基础跟别的孩子相比是零

所以她愿意让我帮助的时候我就帮助她

我也会传授给她一些背课文背英语等等的小窍门

她考得不好我只帮她分析而从不批评

因为她自己本就对于成绩不好很难过

她还是贪玩，做作业拖拖拉拉

我也尽量适度提醒

行为可以逐步矫正

但不能让大人的情绪以及孩子的情绪

都指向学习

那可能最后只剩下厌学了

后来孩子觉醒了

她看着爸爸妈妈辛苦帮她补作业

而没有责备她

她看着别的小朋友学习那么好

都是自己写作业

所以到了二年级我又偷偷帮她写作业时

她把我给她写的都擦掉了

然后再熬夜自己补写

（之所以会这样，是因为我告诉自己

不要过多提醒她的作业以及完成时间

不然以后都会需要我提醒）

而且：后面她都可以自己记着完成作业

只有不会的题会让我给她讲讲

而且：她觉得自己的字不好看

主动要求上练字班

而且：她自己主动要求我给她买课外题

（后面会跟大家分享一些自认为不错的教辅）

现在每天晚上也会完成语数英课外打卡

当然玩的时间也一直都要给足

（这个是我提出、她支持的，因为我发现即便孩子自己会主动完成功课任务了，但由于她好胜心强，觉着自己不够拔尖，所以会有些不自信，因此我想给她一些策略和行动的支持，而她也很愿意配合，打卡内容很少，是为了不让她排斥，而且每次都让她自己写上日期，我也要给判分，让她每次都能得到及时的反馈，这样她会像是集卡一样，集打卡。孩子需要的时候，给到她，与强逼着她去做同样的事，效率和效果会有区别）

而且：她三年级升四年级的期末成绩语数英三科都是A

（算着应该都是90分以上）

她自己会说某道题很遗憾，马虎做错了

还发现了孩子一个小进步：

前天晚上一直在做功课

没有一点玩的时间

她没有抱怨没有哭

以前早就哭了，熬夜也要把玩的时间补上

那么昨天晚上因为有练字课

再加上回来要写作业

最后又没有玩的时间了

小家伙就开始跟我算账了

看来养孩子不宜贪求一劳永逸

四、总结

对于孩子和家长而言

挑战一直都在

我们也都在路上

我们还必须承认

在教育的大道上

过程和结果不必然划等号

我们也都在探索尝试

毕竟存在太多干扰力

因此无法说哪种做法就必然导致哪种结果

但有一点毋庸置疑

最终都是要激发出孩子的自主心（洋气点说：内驱力）

素质教育也好

应试教育也罢

如无力改变大势

便不必费心评判

幸好：一个身心健康的孩子都能应对

因为他们有无限的后劲儿

大人偶尔失控也是允许的

但记得冷静下来后跟孩子真诚和解一下

可不能每次都失控啊

修炼修炼自己吧

孩子就是来拯救你的脾气的

虽然不一定救得了

家长也别太自责

反正您和自家孩子就是天生配套的

您忍不了孩子，孩子却忍得了您

孩子会发展出各种适应能力

当然未必都是好的

最后请相信：

没有哪个孩子不愿意变好变强

不管是作业还是成绩还是其他

我们应和孩子站在同一战线

静下来看看孩子需要的是什么：

他听不懂就耐心给讲讲，网上也是有很多教学视频的

他表现好了没人发现，表现不好就被批评，那就具体多表扬

他觉得生活无趣，大概率是感觉孤单了，需要陪伴

他整天嬉皮笑脸惯了，那就跟他真诚郑重地交谈一次

但每个孩子就是孩子

容他慢慢长，才能长得结实、不出岔子

做到适度的关注并予其所需

而不建议妄用外力干扰孩子本心的力量

另外，学习的涵义深广

不仅限于学校功课的背诵读写计算等

很多孩子真的有他独有的隐藏天赋

相信我们的宝贝啊都是不一样的花