刚进入幼儿园实习，就被分配到了托班，想象着孩子们一张张微笑的脸，想象着被孩子们一声声“孙老师”“孙老师”的叫着，那感觉，想想简直也是“爽歪歪”了，但是现实是：“老师，我要回家”，“老师，我要妈妈”……每天都要在孩子们的各种哭闹声中开始我一天的工作。直到有一天，教室里一位特别安静、不哭不闹的孩子-----闫宝吸引了我的眼球。
闫宝是一位特别安静、特别内向的孩子，每天入园，都不会像其它的孩子一样哭闹不止，在教室里，每天都会安静地坐在他所认为的他的小椅子上，也不和其他的孩子交流；在进行户外活动时，也不会像其他的孩子一样去开心的玩，每当问他玩不玩这、玩不玩那时，他都会用一个摇头来告诉你他的回答；在做集体活动时，他也是“呆呆”地站在那里，一动也不动，也许是因为他的安静，也许是因为其他孩子的哭闹，又或许是因为他的不说话，我会想尽一切办法来“讨好”他，他也理所当然的成了我眼中的乖乖宝，但就是这样的乖乖宝，也会出现三个让人头疼的现象，也是他所坚持的“三不”原则。
原则一：绝不上厕所
记得他在幼儿园开口说的第一句话就是“我不上”。当老师说：小朋友们，请你们拉上小火车去上厕所时，他会一边后退，一边说着“我不上”。有一次看着他坐在椅子上，左摇右晃的，问他上不上厕所，他果然还是坚持了他“绝不上厕所”的原则，不一会儿，结果……
原则二：绝不睡觉
睡觉又是需要解决的一大难题，每次到了午睡的时间，闫宝都会按时搬上他所认为的他的小椅子坐到一旁去坚持他的“绝不睡觉”原则，就连让他坐在他的床上，那也是绝不可能的事。
原则三：绝不让别人坐我的小椅子
每天入园之后坐下的第一个小椅子就成了他的小椅子，户外活动之后，如果有其他人坐了“他的小椅子”，他就会站在旁边动手把人拉起来，还会说着“这是我的”的话。
分析：
1.幼儿刚从家庭走向幼儿园，会出现分离焦虑的现象。
2.刚上幼儿园，幼儿的生活习惯会发生改变，幼儿会对幼儿园的生活感到不适应。
3.独生子在家中，与同伴交往的机会少，加上家中老人的对幼儿的有求必应，幼儿分享的机会也少，使得幼儿在幼儿园与同伴很难相处。
方法策略：
1.面对幼儿不上厕所，甚至尿裤子的现象，教师不能责备孩子，首先要尊重孩子，在其他孩子面前要保护好其自尊。
2.面对有分离焦虑现象的幼儿，教师应当给幼儿足够的安全感，使其与教师之间产生依恋关系；还可以通过游戏的方法，转移幼儿的注意力。
3.发挥教师的作用，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，养成良好的生活习惯。
4.面对幼儿的不正确的行为，教师要立刻予以制止；告诉幼儿正确的与人相处的方法，并为幼儿创造交流交往和分享的的机会，让其学会分享，如：“请你……”“我可以……”
5.家园合作。
总之，在老师和家长的指导下，闫宝从原来的不愿意上厕所，变到了可以自己“按时”上厕所，从原来的不愿意睡觉，变到了可以躺在床上（尽管是绝不脱鞋）再到可以穿着鞋睡着，生活习惯上有了很大的改变；其次，闫宝也能够与其他幼儿一起游戏，一起交流。
最后想说，感谢实习路上有“调皮捣蛋”而又可爱的你们，愿你们健康茁壮成长。
