在网上的一个教育论坛上看到一个家长的帖子，说幼儿园老师给孩子布置的作业其实全是给家长布置的，什么彩色电脑小报啦，调查报告啦，有创意的剪纸手工作品啦，制作ppt啦，让他不胜其烦，都不想让孩子去上幼儿园了。这个帖子得到了不少跟帖，许多家长表示和他有同感。
其实这已不算新鲜事了，几年前这种学校给学生布置的，超出孩子能力而转嫁到家长头上的作业就已经开始兴起，不少家长对此很反感，认为自己上了一天班，回家也不能好好休息，还要想破脑壳帮孩子完成作业，简直受不了。对此，不少地方的教育部门还特意下文，要求学校老师不允许布置这样的所谓创新作业。
也曾在报上读到过一位爸爸的吐槽，他说：“在孩子上小学的几年中，我做过航空模型，养过小鸡，种过蒜苗，都快成‘全能人才’了。”这话本是表达他的尴尬与无奈，只是作为读者的我竟悟出了另一番风景。
很幸运，我的儿子小学6年所遇到的老师都很善解人意，和那位爸爸相反，我没和孩子一起做过航空模型，没养过小鸡，没种过蒜苗，连豆芽也没种过。自从儿子上学后，平时晚上做完作业，除了读读书，讲讲故事，似乎没有什么别的事可做。周六周日上完兴趣班，便带着他到公园、商场吃喝玩乐，当时虽然觉得尽兴，但几年之后这些玩乐情景都会模糊，问孩子，他也没留下什么印象。相反，给我们留下深刻记忆的却是一只猫。
那是一只流浪小猫，我见它可怜，把它捡回家。儿子当时还未上学，觉得十分稀奇。我见小猫身上很脏，便给它洗了澡，把它放在一个纸盒里，还在旁边放了火腿肠，它却不吃，叫唤了一晚上。第二天我去上班，待下班回家，却不见了小猫，婆婆告诉我，小猫已经死了，她将尸体处理掉了。我除了蚕、乌龟、金鱼外，再没有喂养过其它动物，根本没有什么经验。想那只小猫可能已经病了，洗完澡后受了凉，又加重了病情。我一直觉得很遗憾，同时在很长一段时间，儿子都会问起那只小猫到哪里去了。小猫只在家里呆了一晚，却给他留下了深刻的印象。
记得一位教育专家说过，孩子越小的年龄，家长就越要珍惜和他相处的时间。因为随着孩子一天天长大，他对家长的依赖也越来越小。孩子小的时候，我们往往以工作忙为借口，不愿意花时间陪他成长。当我们的事业一天天稳固，人也一天天老去，希望把更多的时间放在孩子身上时，却猛然发现孩子已经长大，不愿再受我们的束缚，追随他的伙伴而去。
有些家长是愿意陪孩子成长的，像我这般陪孩子写作业，上兴趣班，读书，节假日带他出去玩。可玩有多种方式，除了在游乐场中欢呼雀跃，在运动场上你追我赶，在麦当劳里胡吃海喝，我们是不是还应该有人文的玩乐方式呢？例如陪他做做航空模型，让他的双手灵活性得到锻炼；陪他养养小鸡，让他感受到其它生命的美好；陪他种种蒜苗，让他了解其生长的规律。这个过程不仅是在完成作业任务，更是创造了家长陪伴孩子成长的契机。如果单单把它看成是作业，那么对孩子的任何一种陪伴对家长来说都会是一种负担。
其实陪伴有很多种，而这也是一种陪伴。在我看来，这种陪伴比单一地陪孩子写作业，上兴趣班，吃喝玩乐更丰富，也更有意义。
