作者：上海北海中学 严华
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而如何有效提高学生的写作水平一直是让教师头痛的问题。目前，语文新教材对作文教学没有序列安排，这在一定程度上可以理解为作文教学将呈现出自主发展的空间，能极大地激发作文教学的主动性和创造性。然而，作文教学不能无中生有，也没有终南捷径，我们依然应将目光投向语文新编教材。教材中那些文质兼美的文章正是作文教学的“源头活水”。
一、仿一仿，以课文为例
著名语言学家吕叔湘曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”这充分说明，对刚入初中校门的学生来说，仿写教材中优秀之作是一种行之有效的写作训练方式。
1．仿其韵
崔颢在他的名篇《黄鹤楼》中不顾律诗之大忌，也不管平仄对偶之不谐，诗中一气用了三次“黄鹤”二字。这种专注气势，不拘格律，却表现出一种清奇飘逸的气韵，使“诗仙”李白见黄鹤楼美景也只能感叹：“眼前有景说不得，崔颢题诗在上头。”他那首倍受后人推崇的《登金陵凤凰台》，确有模仿崔诗这一格调的痕迹。可见，仿写是一种隐性启迪，是一种触类旁通的领悟。
例如，《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象、充满童心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界。这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩。教学时，教师让学生选择其中的一段进行仿写，能调动学生对美好自然景物的体验和感悟。他们会用自己的文字营造一个优美的自然氛围，抒写对大自然的热爱之情。有的学生在文中写道：“那石缝间的小草，是我最尊敬的朋友。顽强的小草，你无日无夜屹立于这黑暗狭小的石缝间，为了看看外边精彩的世界而努力生长。你是否想过放弃？多少个寒冬与酷暑你都默默地坚持与承受，无数个昼夜过去，你是否在某个晚上独自垂泪？花开花落，人去人散，你依旧站在那里，用一种不起眼的形态，无声地向人们展现你的尊贵与坚强。你让我看到了一个顽强不屈的灵魂。”有的学生想去拜访的是林清玄笔下的那株百合：“从前，在这片没有花的断崖边，你不顾他人嘲笑，努力汲取养分，最终开出了洁白的花朵。在阳光的照射下，你发出耀眼的光，微风拂过你的脸颊，你轻轻地摇曳，掠过一阵芬芳。你没有栀子花浓郁的香气，你没有榆叶梅火红的色彩，你没有芍药的‘花相’之名，你没有玉兰的神气……你所拥有的只是朴素、自然、落落大方。你的不张扬，让我明白了一种默默奉献的精神。”由此可见，仿写是连接学生生活与写作的拐杖和桥梁。
2．模其形
语文教材集合了古今中外大量优秀篇章，这些文章无论是从思想内容上，还是从章法技巧上都堪称典范。鲁迅曾说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”因此，模仿这些范文，有时比教师讲十遍“应该怎么写”更有效。
