九月的长春秋高气爽，天高云淡。九月十五日下午的北国春城雨后初睛，阳光明媚。当天下午，我们有幸走近张玉新老师名师工作室享受张老师的弟子们为我们带来的精神盛宴。
从“建构性读书，走向知识结构的的完整、完善、完美”到“立足言语形式，提升思维品质”的理论深遂。“从“啃读《论语》--谈专题融合任务群式教学实施”到“从深思走向探索实践—-啃读《中国文化要义》的启示的具体实在。从“促思考，助实践，阔视野-—'张玉新导师工作室'公众号编辑感悟”到“聚焦核心，架构思“维——文献阅读经历点滴”的科研l视野。美女博士刘倩的博学多识，付敏老师的执着与坚守，黄河老师的侃侃而谈，还有被称作九零后小屁孩的后生可畏、、、、、、他们基本上都是来自一线语文老师。广博的知识，执着的坚守，开阔的眼界，文人的自信无不令我震憾，更让我汗颜。
十三年前的那个秋天，黄土高原进入了“秋后北风雨”的时令循环，绵绵的秋雨给山峁纵横的黄土地凭添了几份诗意，在这个多雨的秋天我怀揣梦想，带着对教育事业的热忱和对语文教育教学的美好憧憬走上讲台，开启了语文教师的生涯。初入教苑我天真的以为，学校就是一片净土，是学生快乐成长老师谈玄论道师道尊严独尊的理想境地。语文老师更应该是“道”的化身，知识的引子。语文教学就是要让孩子尽可能多的汲取文化养分不断内化自己的人格。但丰满的理想被骨干的现实一触即碎。完全行政化的管理，领导家长同行之间的谄媚逢迎，酒桌牌局间的腐化坠落。更要命的是成绩，成绩是衡量一切教学成果的唯一尺度，一切美好的做法和预设在落后成绩面前是那么的苍白。领导的批评，同事的开导，家长的威胁(成绩再上不去就要求换老师)扑面而来。“进德智所拙，退力耕不忍”，在黄土高原冬日的苍凉中我在和自己展开了漫长的思辨。冰冷的现实最终磨平了思想的棱角，慢慢地去适应，去让学生无休止的刷题，去让学生写毫无意义的作文，去让自己适应无计划无目标的低水平重复、、、、、、甚至自己也慢慢地l不再爱读书。
我的沉沦也许不是个例，这也许正是中国大多数教师的悲哀与可怜。
今天，我有幸聆听了张玉新老师弟子们的读书报告会，这让我体会到了一线教师中既仰望星空又脚踏实地者的潇洒与自信。让我看到中国最基层文化研究者与引领者人格独立与孤傲。文化要自信必需要有有独立人格的文化人引领，民族要自强心须要有“中国脊梁”。
长期以来中国文人一直在“兼济天下下”和“独善其身”之间游走。我是一名老师，我是一名小老师，我几乎不可能改变什么，但我可以改变自己，“啃”一本为自己垫底的书，增加高度去眺望更宽广的世界。“啃”一本为自己垫底的书，提升自己的底气像文人一样活着。“啃”一本书，读一些书让灵魂在文化的长河中洗涤。“
东北的夜空宁静而肃穆，“为尊者讳”是中国孝道文化最基本的因子，文中多次出现张老师的名字，我这种独目空前的野性实在违背师门典雅，但不写我有怕别人问那个张老师，张老师是谁，因为“张玉新”不仅仅是个人名。
