小班幼儿对于妈妈比较熟悉，妈妈是幼儿最亲密的人，本周我们进行了《好妈妈》主题的第一个核心我的好妈妈，在主题实施前老师对孩子们进行了主题前的访谈，通过访谈了解孩子们的前期经验，在了解孩子们前期经验的基础上，教师结合本班孩子的情况对目标进行了调整，使主题的实施更加契合本班孩子的情况，促进孩子们在原有经验上不断发展。本次我随机访问了班里的十位小朋友，教师提出问题：“关于妈妈你都知道什么？”
刘依诺：“妈妈喜欢吃榴莲，梨子，妈妈还喜欢劳动。”
王明出：“妈妈喜欢看书，每天化妆，喜欢工作扫地，爱吃榴莲，橘子。”
李曦雨：“妈妈以前是长头发、最近成了短头发，妈妈喜欢穿裙子。”
吴光琪：“妈妈喜欢丸子头，穿裙子。”
张语桐：“妈妈很高，长得很漂亮。”
张孝禾：“妈妈瘦瘦的，是长头发。”
听过对幼儿的访谈能够看出班里大部分孩子能够说出妈妈外貌的特点，但是不够细致和全面，小部分幼儿可以说出妈妈的喜好。小班幼儿由于年龄较小，对于妈妈了解甚少，更缺乏对妈妈日常活动有意识的观察，也不会对妈妈表达爱的情感。在《我的妈妈》集体活动中，通过孩子们喜欢的绘本《我妈妈》导入活动，引导孩子们根据绘本从多角度交流分享自己的妈妈，利用信息报以及孩子们带来的妈妈的照片，引导幼儿仔细观察妈妈的外貌特征，从脸型、发型、五官、体形等方面说一说妈妈的样子，引导孩子们和同伴交流分享妈妈的喜好、本领、职业，孩子们对于妈妈的话题非常感兴趣，同时对妈妈有了更深的了解。上午的区角游戏时间，我鼓励孩子们在各个活动区用自己喜欢的方式将自己眼中的妈妈表现出来。“老师我想拼贴我妈妈的样子”见珈赫小朋友坐在美工区迟迟没有动手，我走到他身边说：“妈妈的脸型是什么样子的？发型呢？”“我妈妈的脸是圆圆的，是长头发，我想用报纸撕一个大大的圆形作为妈妈的脸。”于是珈赫开始动手做起来，用美工区老师投放的不同材料完成了一幅有创意的作品。
讲评环节，我请他到前面和小朋友分享了自己的作品，“妈妈的眼睛大大的圆圆的，所以我用瓶盖当作妈妈的眼睛，我还贴上了长长的拉菲草当作妈妈的长头发…”和小班上学期相比，我发现孩子们的自主性、主动性变强了，能够按照自己的想法主动去寻找合适的材料进行作品的创作，作品非常有自己的想法。为了进一步提高孩子们的活动兴趣及创造性，我将《好妈妈》主题美工区投放的材料和孩子们进行了介绍，“小朋友们美工区老师还投放了一些漂亮的花花布，你们觉得可以用来做些什么？”“可以用来拼贴妈妈的漂亮裙子，还可以做漂亮的头巾和围巾。”“我觉得还可以拼贴漂亮的包包，我妈妈很喜欢包包。”孩子们分享着自己不同的想法。
通过本周主题的实施，孩子们对于妈妈又了进一步的认识，下周老师将引导孩子们了解妈妈在成长中为自己做的事情，通过角色扮演，亲身体验妈妈的辛苦，感受妈妈对自己的爱，进一步萌发爱妈妈的情感。
