为了孩子的教育，不少家庭花时间、花精力、花金钱难以计数。没有个满意的教育结果，家长当然心焦。如，“小学一直都挺好的，怎么上了中学反倒跟不上了？”还有，“学习差点我也就认了，脑袋木的就剩下脾气大”……

孩子都有学习的天性，在很小的时候就会表现出来。为什么看到的是另一个样呢？

前文《教学与学习统一在提升脑力的目标上，才能实现培养孩子的目的》的学习“爸、妈”生字的例子。当孩子“为什么‘爸’这样写？‘妈’那样写？”的疑问得不到解决，学习的热情就会受到压抑。

压抑累积的压力多了，必然产生抗拒或以其它形式爆发。但每一次抗拒或爆发，都会引来更直接的批评、埋怨，甚至责罚……恶性循环，必然产生恶性结果。不找到破解方法，很难达到培养孩子的目的。甚至，陷入怎么“养个冤家”的纠结。

脑力是教育的结果指标

“知识不是文字文章的本身，而是文字文章背后的联系。”知识的学习必然经过“追问、探讨”过程，才能找出“‘父、巴’和‘女、马’”与“爸、妈”二字的联系。过程中的动嘴、动手，是孩子大脑活动能力的体现，也是训练大脑活动能力的过程。

动嘴、动手的大脑活动能力，称为脑力。它包含了从分析探讨到“文字文章背后的联系”的学识转化，也包含提升学习能力和思维能力，还包含提出问题到解决问题的学习追求的强化。提升脑力的四步过程，是主题活动教学的过程。不掌握“文字文章背后的联系”的知识、不提升学习能力、思维能力和不培养学习追求的学习，难免越学越累没有成就感。

“脑力是教育的结果指标。”这不是说不要“记忆更多内容，答对更多考题”和取得更高考分。而是按脑力提升规律，帮孩子建立学习动力系统，为稳步提升打基础。

从“玩中学”更容易看出孩子的学习天性。孩子们总是在“好奇”中，开始“尝试”玩耍；在“尝试”玩耍中，提升能力；然后，产生按自己的“创意”进行玩耍的意愿。即，“好奇尝试→学能转化→创意实现”。这一循环模式包含动力特性，被称为学习动力系统模式。

在世界脑力研究会和中国脑力协会的脑力训练营中，孩子们有着出色的表现。如，“神奇数学：永远不变的13”。孩子们在似懂非懂中，就饶有兴趣的边玩边证明“永远不变的13”。然后，自动自发的在玩中挑战“永远不变的15或12”。在“创意作文：永远不变的13”写作中，他们竟然完成了千把字的数学小论文。

把“学习知识”和“培养脑力”结合起来，为孩子创造学习成就感。了解主题活动教学过程，可以运用“脑力四步”和“学习动力模式”给孩子测测。一定会发现孩子的学习潜能。

学习外动力系统与脑力动态训练

“脑力四步”和“学动模式”的“学习追求”和“创意实现”，是两个方面考核孩子的学习自主性。孩子的学习，受后天建立的学习动力系统调动。建立学动系统，孩子才能在“阅读背诵、作业刷题”中学习掌握“文字文章背后的联系”。缺失学动系统，孩子的学习很容易演变为被动应付。

学习动力系统，包括看得见的“动嘴、动手”活动式学动部分，简称外动系统。也包括对应的大脑功能系统部分，简称内动系统。程序化的步骤，称为系统模式。如，中小学阶段的学习外动系统是“好奇尝试→学能转化→创意实现”，内动系统是“关联强化→体系构建→优化升级”。二者相辅相成，组成动力系统。

学习动力系统与生理功能系统不同，后者与生俱来。前者的学动系统与人类基因的天性有关，但个性化差异很大。了解建立学动系统的脑力训练很重要。

针对外动系统建立的脑力训练八大课程，包括学业活动、社会活动、系统记忆、学能竞技的动态训练。其中的学能竞技，包含学能提分的动态训练。学业活动的动态训练，小学生有五个脑力训练课程。即，快乐语基、智慧阅读、创意写作、神奇数学、烧脑英语。

脑力训练课程的要点，一是帮助孩子建立“文字文章背后的联系”，完成知识的学习；二是帮助孩子建立学动系统，增强学习动力和培养脑力四步基础。

建立学习外动系统的考核指标，是包括“学能转化”的提升脑力和“创意实现”的自发性。目的，是增强与学习内动系统的关联，促进学习内动系统的建立。

学习内动力系统与脑力静态训练

学习内动系统模式的“关联强化→体系构建→优化升级”，是脑功能系统活动特性。与外系统和其它动力系统的关联，促进学动内系统强化。然后构建新的体系，扩大和优化升级。如，从学习内动系统→构建语文体系→语文动力系统，实现优化升级的学习动力系统。

学习内动力系统由千百万个神经元组成。其工作机制，是神经元的集合智能。即，形成的系统对接收信息进行加工、筛选、分析等，以及系统自身升级、关联外动系统和其它功能系统的智能活动。学动内系统的工作机制，受脑频环境影响。

脑频环境，是神经元和学动系统的脑电波状态。如，脑频在14-30赫兹的β波时，人处在兴奋或焦虑、敏锐或躁动等状态，注意力偏重于感官；脑频在8-13赫兹的α波时，人处在意识清醒、思维敏锐等状态，注意力专注不易受干扰……

建立和发挥好学习内动系统，维护脑频环境很重要。

脑频的产生分内外渠道，受同频共振影响。如，学动系统正常工作时产生8-13赫兹的α波，受指责羞辱时产生14-30赫兹的β波；外界环境，如激昂的音乐或与他人的交流探讨，会因同频共振产生相应的脑波。上世纪80年代，神经反馈技术运用于医疗。

本世纪国内率先研发生产助学训练仪，并成功植入睡眠枕。为建立和强化学动系统，提供了更简捷的训练方式。研发的神经反馈转化技术、骨传导技术和助学睡眠训练技术，通过权威部门认证获得多项专利。2021年，入选世界脑力研究会和中国脑力协会“脑力科技产品”。

助学睡眠训练技术，被称为脑力静态训练。可自选的调理焦虑情绪、提升专注力等12种模式，操作简单，激发孩子正能量、提升智商和记忆力，改善脑频环境。