1.老师我想留下来做题
今天下午体育课时，我以为我说了这句话是给体育老师帮忙——“不想上体育课留下来做卷子和题单哈，我那儿有很多题单和卷子”。结果就有一个孩子说:“老师，我想留下来做题单，我想留下来做卷子！”我当时都无语了，这个孩子说了后就有好几个说想留下来。
回想上一次，被我留下来的孩子先补听写，补完了就帮我发面包，对桌子，做卫生，好像他们觉得挺愉快的，就以为留下来是很不错的选择。
所以，这次就故意选了两个红娃下手，然后我故意放大音量，好让外面的排队孩子都听见:“留下来的，先练习静坐”！结果因和玮，明显有点后悔了，这时候体育老师又点了一个人进来，刚好那个孩子表现还可以，我就说看样子，他马上就可以出去了。
因和玮一听就马上挣表现，争取早点出去，早点去上体育课，等他们真的静坐了几分钟后，我让他们去上了体育课。
这次我明显的感觉得到，多半那两个练习静坐的不想再留下来了！
2.有规律的圈圈
我们班有个叫淦的孩子，一下课就喜欢画画，而且桌子总是对不齐，上课会突然站起来那种，上课会发呆，吃饭很慢，喜欢用勺子打打打那个饭，打得到处都是，吃完饭满桌子的米粒，全班吃饭最慢的之一就有他。
之前我看他不啃声，但是也会讲点小话，以为是绿色性格，我就用团队意识来调动他，结果发现作用不太大。
后来我去看了他下课到底在画什么呢，而且他很沉醉在自己的大作中，原来全是拿着笔乱画很多线条。
我去看他美术课画的画，我发现一只黑笔画到底，而且也是乱乱的线条，但是仔细看可以在里面有规律的找到一些小圆圈线条。我还是把他的作品贴在了作品墙，因为我发现那个小圈圈还是挺有规律的，哈哈！
后来一有机会，我就寻找他的闪光点，现在我发现他越来越厉害了，原来他是红色性格，喜欢动，感受型的小朋友，缺乏序的训练，我就经常给他布置小任务，让他动起来。现在还是我们班的学霸淦呢。
3.我的宝座
教室前面留了一个空位，方便我有时候坐下来改作业，有个叫因的女孩，做题爱讲话，也不听我读题，爱表现自己，自己随意做后面的题，我收上来看，正确率也不高。就把她请到了我的宝座，我跟全班讲，我的宝座有魔力，来到这儿的人都会有进步，都会得100分，结果因来了两三次，真的得了100分，我向全班说她的这个好消息。
结果全班争着想来我的宝座坐，这群娃娃，我真的哭笑不得啊！
后来我又请了一个叫彦的爱讲话的孩子，眼看他的正确率也是越来越低，他的情况和因差不多，来了两三次后，他也100分。我再次跟全班讲了这件事。他们又想来坐我的宝座。
我说他们得100分的法宝是:认真了，踏实了，会听要求了，跟着老师的读题的步骤来，所以那么厉害的！
又举了一个踏实女孩子的例子，我说汐不管坐那儿都可以得100分，为什么呢？因为会听要求，会跟着老师一起读题，按照要求来，踏实，虚心，好学。
