观《换个角度看课堂(一)》有感|解放自己 成就学生

今晚青椒计划专业课程迎来第二十五讲,由广西师范学院教师教育学院副院长,王文蓉老师主讲《换个角度看课堂之一看看学生的参与》。

可爱的王老师表情包
主讲老师介绍 王文蓉
广西师范学院教师教育学院副院长,教育部全国中小学教师培训工作专家组成员,教育部“国培计划”专家库专家、教育部“校长国培计划”专家库专家。

讲台上一位老师,将知识的每一个细节讲解的细致入微,侃侃而谈,全情投入,通常一节课下来满头大汗,讲得酣畅淋漓,自我感觉非常满意。可转眼望去,讲台下学生早已伏案而睡,鼾声淋漓!多么滑稽可笑的场面,可它就发生在我们的身边!

学习终究是孩子的事,是他们参加考试、实践生活,迈向未来。在课堂上老师讲得再好,不如孩子们的一点积极参与反馈。

文蓉老师在下乡听课时发现很多乡村老师,在指导学生学的技能方面都有一定的缺失,这也是我的不足之处。文蓉老师带给我们的第一讲,就是讲如何让学生参与到学习中来。

一、把课堂还给学生

无论是课堂教学直接技能还是课堂教学间接技能中,都应该将学生学的比例放大,让学生全程参与其中,只有孩子们动起来才能激发他们的兴趣。

教学设计技能

1、解读教材

2、设置学习目标(学)

3、设置学生学习事项:问题、任务、活动、作业(学)

4、设置教师教导事项(教)

5、选择与组合教学组织形式个人、双人、小组、全班(学)

6、则学与教事项的精细化处理(梯度、情境化变式、强化类次)

7、板书设计(教)

8、书写导学案(学)

9、准奋学习卡、板、表(学)

10、准备教学资源

二、创新课堂教学的追求——落实学习规律

教无定法,贵在得法,学有定规。文蓉老师告诉我们要去温习教育学知识,把理论与实践更好的相结合。比如,科学研究表明,小学生年龄阶段的注意力只有10分钟,所以熟知这个道理后,教师在教学中就会合理安排教学时间和内容。再比如,对于"理解"一次的理解,是在已知的基础上去学习未知,所以教师在课堂上要注意前后知识的衔接。

三、观察课堂的三个指标

1、学生参与性高。在课堂中教师时间≤60%,而交给学生的时间要≥40%。

2、有效的参与。学生可以达成学习目标,完成学习任务,能够解决问题。

3、公平的参与。每一个学生都能参与学习,潜能都可以得到挖掘,实现教育公平。

四、具体教学实例分析

通过三个同课异构——认识三角形,文蓉老师给我们详细分析了讲授式、问答式、学生发现(任务)式三种不同课堂的优缺点对比。

个人自主学习和合作自主学习是不同的两种学习方式,前者是后者的基础和前提条件,只有在个人头脑中先建立知识的概念,才能顺利完成合作学习。而合作学习的开展条件一是个人解决不了,需要合作完成的内容,二是对于同一内容,学生每个人有不同观点,通过合作可以达到百花齐放的效果。

在组织学习时要牢记:学习只发生在个人头脑里。所以我们不能只顾追赶潮流,忙于小组合作学习,一定要先让学生有自己的思考之后,再组织各种学习形式。


五、参与性评价

一、判断课堂教学的基本形态

教学的基本形态可分为:讲授式、问答式、任务式、先学后教式、生成式、学生自组织式。其中工资性价比最高的自组织式也是教学过程的最高境界。但也不是其他形式都不可取,比如,对于约定俗成的规范性知识,还应选择讲授式。

六、教学教案流程

以学生为主的课堂,表面看似老师非常轻松,其实这要求老师在备课时要付出更多的时间和精力去思考,文蓉老师也把备课流程分享给我们,我们在今后的教学中我会逐步去实践的!

做一个聪明不勤奋的好老师,把学生还做的事还给学生,让学生成为学习的主人!在课上解放自己,也是成全学生,成就学生!

课程结束后我们深深喜欢上了文蓉老师,期待下一次分享!

文蓉老师
风趣幽默、拥有甜美歌喉、可以妙笔生花、还会模仿老外讲中国话,这样随和接地气的老师我喜欢!

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