常态课堂中，过于关注知识点的教学，教师将精力聚焦在知识的细节上，甚至细分出教学重点，教学难点，有专家说，“如果我们把注意力集中在这些细节上，我们的行为就会崩溃"。
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这样的结局联系到学生的心理反应，表现出来就是怯场、焦虑等低迷的情绪状况。怯场毁掉了一个人的临场感、驾驭感，而临场感是可以顺利引出一个人的词语或音符或手势动作的适当序列的。驾驭感给学习者的心理企盼是有拿下整体的愿望，而非面对繁难多杂的细枝末节。
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由此看来，学习者的情绪问题尤其是焦虑、紧张、逃学等怯场行为往往与教育者对细节问题给予了不恰当的关注有关。
不妨换个角度从整体学习入手。
