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原文
那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
感受
用终生的时间来备课，需要人教师无时无刻不在关注自己的教学，把生活中任何得到的感受，信息都融入到自己的教学之中，带入自己的课堂。
这要求教师有一种教育的眼睛去发现去综合生活中各个知识和细节，随时随地，带着教育的视角去看待书本，看待生活，看待世界，以便于随时随地运用，运用到自己的课堂中。
真正到了站在讲台的那一刻，因为有了平时的积淀，所以真正直接的准备并不需要很长的时间。
事事留心皆教育。
原文
怎么进行这种准备呢？这就是读书每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，是学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
感受
这叫劳于读书，逸于教书。
只有平时多留心，时时处处都去做好备课的准备，真正到上课的时候的实际准备，才会变得时间很短，这样才能腾出更多的时间应对教学中的任务，这就是为教学做准备，不用终身做准备。
读书是教师备课，丰富自己课堂教学内容的最简洁最快捷最方便的途径。
当然读书的目的不是只是为了应付课堂上的教学，更应该是出自内心的需要和对知识的渴求。
这个要求我们树立科学的读书官，读书是为了自我的成长，内心的充盈，课堂的丰富不只是为了一节课的顺利教学。
至于读什么书，苏霍姆林斯基说，教师的读书也要挑选不只是娱乐性的文艺性的书籍，要使自己的备课有科学性，不再枯燥，要读的是专业的学术著作。
台湾的作家出版人郝明义《越读者》说：读书分各种4种读出如饮食分4种类型，主食类、美食类、果蔬类和甜点类。
读专业的书籍就是主食，它是为我们的教育教学打下基础的，不要因为他难理解，难啃就不读，越是难啃的，消化起来能量越大，以至于达到站在更高的层次去理解教材的内容，让教材的内容指示你众多知识中的一个艺术沧海一粟，这样我们的层次才能站在更高的角度去理解教材，影响学生，了解知识的深刻层次。
