阅读时间：2015年12月5日晚上8点至10点

阅读书本：《幼儿才能教育》  铃木镇一  著

阅读数量：第二~四章

阅读目标：有哪些才能教育，如何教育，人格教育是什么意思

阅读方法：精细阅读

阅读笔记:

1，P73:总之，我们不要被天才、凡人这种文字表象所迷惑应必须认真地为自己的孩子着想。如果全日本的母亲都对孩子的能力育成问题有足够的知识，并且用正确的方法对幼儿进行才能教育的话，日本大概会在很短的时间内成为一个出色的民族，为世界发挥出强大力量。

孩子的教育问题，现在开始切实实行也不算晚，重要的是父母要认识到这一点。

2，P76:多数父母在对自己孩子的教育上，容易成为没有教育感的老师他们对子女多半是命令、说教让孩子顺从自己的意志而忽视了孩子的成长，总觉得自己的孩子还像婴儿期那样，这是母亲们的错觉。

我们有必要认清，孩子与父母虽然在血肉上是一脉相通的，但在身体和心灵相互之间的关系，到死都如同他人一般。

所以察觉到孩子的心中有了自我意识时，就必须改掉婴儿期所用的方法在培养教育孩子的“心”的时候：就该开始具备教育感了。

3，P89:把一件事反复进行训练到能运用自如为止，才可再进入下一阶段。但不能忘记把前一时期习得的东西，加在一起训练。这乍看似乎是白花力气，其实不然，如前面《能力的培养条件》一节所述，这与幼儿是用这个方法培养出语言能力是同样的。要将从前的问题更准确更无误地做好，1能力积蓄起来，以便能较容易地进入到下一个阶段。

还有，不应在下个阶段立刻就选择很难的问题应选择前一阶段的应用性问题，估量孩子们在成长中的能力程度一步步地进行下去。

也就是说，使孩子们碰壁的教育方法一定会失败，有些人主张该让孩子通过辛苦努力，去冲破自己所碰之壁，由此而培养出实力。

4，P102:由教而育，也就是说在教育这两个两个字里，并不含有强牵、申斥之意，而是使用了“育成”这个意味深长的文字。

“教”易而“育”难，不断申难，不断申斥，只会培养出承受申斥的能力。等到察觉时，家长即使从此不再责骂，但孩子这方面的能力已经养成了，不2了，不骂却变得更糟糕，不知如何是好？

“所以我认为，以教诲之心、诱导之心来教育孩子是符合教育的“教”字的。根据孩子承受训斥能力的不同，教育的严格程度也应有强有弱。但那时如果很生气的话，应该立即停止责备。因为从你生气的瞬间起，就不再是教育，而变成与孩子争吵了。

5，P112:在才能教育的实验室—幼儿学园进行着许多培 养学龄前儿童将来所须的基础能力教育，其中之一就是记忆力的训练。

首先让孩子每天学一句最简单易懂的一茶的俳句（注1），让他反复背诵、记忆。开始时重复10回也记不住的孩子，到了第二学期重复三四回就可记住，第三学期时1回就记住了。

6，P118:人格之于人的社会生活、家庭生活和人际关系等方面有很大的影响： 是关系到一生事业成败；幸与不幸的因素，因此人格教育，也是不可等闲视之的重要问题。

对孩子进行的人格教育如果失败，才能教育也不可能获得理想的效果，这两项就好比汽车的轮 子，缺一不可是幼儿教育的最基础。

人格也是才能的一种是能力素质适应环境而育成的东西，可是成为人格的那一部分，具有遗传性。某些植物是笔直生长的，而同样种类有的却是曲折生长的，千差万别，人恐怕也是如此。但这里所说的人格，并非此意，只是择其精神方面的意思来论述。而在这种情况下，因遗传而产生的身体强弱，以及纳脏对精神所产生的影响程度，也可以考虑在内。但这应该做为人格形成的阻碍条件来看待。

能够成为人格的东西，从本质来说是后天性的是因环境及其所产生的刺激而发展出来的。

常言道“天生的人格”与“天生的才能”，都是对其原因探究不够，只就现状而谓的常识论。

7，P168:让孩子记住简单数字是很必要的。

用双手手指来数，或者数眼睛、耳朵、嘴（或者3个孩子的眼、耳等）更可以用各种玩具，让他们记住数的大小，做加减练习，使之记住20以内的实际数字。

再让他们从1数到100，然后再倒着数回来。

因为也进行了英语教育所以可可以用英语说出30以内的数字。

数字游戏有许多种，比如男孩女孩的人数，红色小组的人数哪个多，哪个少加呀、减呀，可以进行各种游戏。

也可以根据1、23所念到的数字，站起来，或者反过来，3534……这样把自己的数字说出来，然后坐下。或者是只让有3或5的数字的孩子起立等等。这对注意力及动作的敏捷性，也是一种极佳的训练。

阅读心得及实践计划：

铃木先生讲的有一句话对我震动比较大，如果全日本的家长都知道如何进行才能教育，那日本肯定会比现在发达很多倍。其寓意其实也是说教育可以兴国，教育也可以强国。对比现在的中国，我感觉无数人还处于教育的文盲状态，很多家长根本不知道如何管教孩子，错过了教育孩子的黄金阶段。

作为家长，教育孩子绝对不能说教，应该首先培养自身的教育感。那种命令式的教育只会让孩子越来越叛逆，无法达到我们想要的教育结果。说教命令的教育源自于家长把孩子看成了没有长大的婴儿，说明家长根本不懂不同阶段孩子的教育方式和方法，最终会让孩子形成对家长比较大的依耐性而自身无所作为。

在训练孩子的才能教育时，一定不能过于急躁，需要一项一项得训练孩子的能力，通过反复的训练直到孩子能够掌握运用的方法，再进行下一项才能教育，这样才能让孩子培养扎实的才能功底，也不至于损伤孩子的学习兴趣。

家长生气的时候一定不要教育孩子，因为生气的时候不是在教育孩子，而是在和孩子吵架。这样，不仅不能让孩子按照我们的要求成长，还会培养出孩子不好的性格。通常，孩子对家长也只会口服心不服，最终会严重的叛逆。

记忆力是孩子的基础，婴儿时期我们需要对孩子进行大量的死记硬背训练，让其培养出扎实的记忆功底。

人格的培养通常会达到我们意想不到的结果，把人格培养好了，孩子很多方面的能力都会自发的按照我们需要的方向进行发展，才能教育也会很快实现。

数字教育是孩子另外一方面的能力，可有培养出孩子的注意力。但是培养数字教育的时候一定要通过正确的方法，多采用孩子喜欢的游戏方式进行。当孩子已经厌烦或没有兴趣的时候，我们一定要及时停止响应的教育，一面损害孩子学习的积极性。