科学带班 “慧”爱学生——记“千课万人”小学班主任工作艺术高峰论坛

      每年的千课万人总是大咖云集,这次的班主任论坛也不例外,不仅有全国知名班主任田冰冰校长、全国十大教书育人楷模、73岁了还没退休的桂贤娣特级教师,更有像华东师大终身教育研究院李家成教授这样的知名专家。他们的讲座既有前沿的理念,又有实践的经验思考,让我受益匪浅。

      一、问题意识:只要坚持,就会有改变

      田冰冰校长的讲课从“问题意识”引出,启发我们班主任要拥有看见问题的能力。当一个家校沟通的问题产生了,更多的时候,我们老师要敢于善于从自身找原因。从自身出发寻找原因,不是要说明自己有问题,而是只有这样才能更找到解决问题的突破口。问题不同,解决问题的途径也大不相同。无论面对一个什么样的问题,班主任作为专业的教育者,要重视良好的专业的形象的树立,这是带来家校信任感的第一要务。

      具备了“问题意识”,如何解决问题,力求改变现状呢?田校长的一句话让我印象很深:“你的坚持在哪里,哪里就会有改变。”任何问题,无论大小,都不可能一蹴而就地解决完,但只要坚持,总会有所改观。田校长还简略介绍了家校共育行动升级的行动契机,我们如果利用好了这些契机,就会事半功倍:(1)用好集体教育契机;(2)用好分层对话契机;(3)用好关键事件契机;(4)用好作业指导契机;(5)用好排忧解难契机;(6)用好品牌建设契机。

      班主任在家校沟通时,会遇到各种各样的服务对象,偶尔的沟通不顺畅在所难免,所以情绪管理也是班主任的一门学问。田校长给我们的建议是:自律在先,胸怀大局意识,做好情绪管理。这里有7个金点子值得收藏:(1)暗自调整呼吸;(2)限制提高音量;(3)暂停处理问题;(4)适度保持沉默;(5)坦诚告知不悦;(6)学会宣泄调剂;(7)建设心情同盟:行动同盟。

      总而言之,班主任在做家校沟通时,不用急于求成,而是心态放平、道理讲清、不求速成、逐步带动。


      二、危机预防:只有读懂学生,才能建立信任

      钟志农老师从心理学的角度分析了如何构建良好的课堂师生关系,如何做好学生危机预防。师生之间的生物性和社会性差异,导致我们经常站在成人的角度去看待学生的行为问题,就会造成严重的误判,而误判带出来的各种对策和措施,不仅是无效的,而且可能使学生的问题久拖不决,给学校管理和班级管理带来极大的被动局面。我们在处理师生关系的同时,往往会忽视很重要的一点:每一个学生的人性和个性。唯有从人性的层面去看待学生,我们才能理解学生,并与学生在心灵上进行沟通,从而找到教育学生之“道”;而唯有从每个学生的个性层面去看待学生,我们才能发现每个学生的差异性、多样性,从而找到教育学生之 “术”。


      三、“慧”爱学生:唯有唤醒,才会有奇迹

      73岁的桂贤娣老师,政府“不准”她退休,她自嘲说:“我教书是真教得好啊!”现场的老师被她朴实的话语逗笑了,而当听完她的故事,不禁又热泪盈眶;特级教师俞玉萍用唤醒的力量,让每个孩子成为爱学习的天使,创造了“百合班”的奇迹。她们的讲述,让我懂得了“慧”爱学生,如果说教育有奇迹,那一定是“唤醒”。

      桂老师用5张凳子收作业,让学生交作业前先给自己估分,让学生先学会自我评价,只有客观地评价自己,才能更加认识到自己的优点、不足,从而制定适合自己的小目标,不断进步,超越自我。

      俞老师通过新学期第一封信去鼓励每一个孩子,通过“百合的约定”去悦纳每一个孩子,巧用“成长颁奖词”点赞每一个孩子,通过一系列精心设计的班级评价机制去唤醒学生求知的自信力。她用一节班队课让孩子们悦纳倾听的原理和方法,通过一月倾听试验、三句话倾听日记、倾听阅读等唤醒孩子求知的倾听力。利用音乐、朗诵唤醒孩子求知的宁静力。

      教学有法,教无定法。用心的班主任总能创意无限,智慧过人,让教育在创新和智慧中更有魅力!



    四、关注时代:终身学习,实现人的发展

    李家成教授围绕三个问题分享了他对后疫情时代班级建设的思考:1.我们要培养怎样的学生?2.如何在全民终身学习背景下工作?3.班主任的角色有哪些新变化?

    后疫情时代的学生发展目标要关注学生行为方式和思维方式的培养,关注学生的精神发育和学习境界。培养学生策划、践行、反思与重建的能力,培养学生的批判性思维、积极性思维和有机性思维,着重关注学生的情感、道德与信仰,让孩子在终身学习的时代背景下学会学习、实现学习、更加享受学习。

      李教授在班主任的实践研究中重点提到了学习型家庭的建设,通过不同主体互学共学的案例、代际学习、线上线下相结合的混合学习模式等途径促进全民终身学习,从而建设学习型家庭、学习型家族。通过城乡社区治理,让孩子学在天地间。

      两天的听课学习时而开怀,时而感动,专家们的讲座个性鲜明,各有所长,但是他们的教育初心一致,他们的教育热情一样,我想,只有永葆热情,才能坚守教育初心。努力做一名专业的班主任,科学带班,“慧”爱学生。

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