写在前面
hello
我是嘻嘻，照例这是一周的总结
但又跟以往不同的是
这融合着过去几年嘻嘻思考问题的总结
上周有位相识已久的宝爸，问了嘻嘻一个问题
如何给孩子做数学启蒙？
说到这位宝爸，是一位谦虚低调且厉害的爸爸
去年共读一本大部头书的时候
他给了嘻嘻很多启发
当然，从前遇见聊天的时候
都会让嘻嘻不断豁然开朗
拿上上周和学生们的话来说
不断找bug和debug
十分之开心
这也是“三人行必有我师”的魅力所在
自从18年年底和学生们一起立了flag
践行“认真”“知行合一”“熟能生巧”的slogan之后
嘻嘻也改掉了部分“囫囵吞枣”的习惯
时间利用效率瞬间飙升
因为要解决的问题有点多
但是每解决一个问题
我们看待问题的视角就如同乘坐旋转木马般跳动了几°
有种查理芒格所谓lollapalooza的既视感
今天斗胆用第一性原理聊聊启蒙
首先明确两个概念：什么是“第一性原理”；什么是幼儿启蒙？
第一性原理（First-Principles），是一个计算机物理或计算机化学范畴的概念，运用的是量子力学原理。根据原子核和电子相互作用的原理，从具体要求出发，经过一些近似处理方法求解薛定谔方程。
好吧，嘻嘻承认第一遍没看懂
物理的就归物理吧
我们一起乘坐下旋转木马，换个角度解读
用亚里士多德的视角看一看
用亚里士多德的逻辑视角来看，稍微好理解了点
也就是说在某个领域，有一个基本的规则，这个可能是个命题也可能是个假设，但这个规则有一个要求——不能被省略，也不能被违反。
敲小黑板，可以记笔记了
亚里士多德视角下的“第一性原理”有两个基本特征：
（1）不能省略
（2）不能违反
来，大家从旋转木马上
起身、下马
来到下一个设备——时光穿梭机
一起乘坐时光穿梭机回到5年前
也就是嘻嘻刚当妈时的懵*状态
那时候的嘻嘻看到小爱（那时还不叫小爱，我们叫它小马，原谅嘻嘻用了“它”这个字，暂时对不住闺女一下）
因为刚看到这位和嘻嘻同属动物界-脊索动物门-脊索动物亚门-哺乳纲-兽亚纲-灵长目-简鼻亚目-人科-人属-人种的小哺乳动物
嘻嘻还有点爱不起来
说实在话，不知道怎么爱
从前的理论知识在这一刻崩塌
虽说嘻嘻也是养过狗的人
可是放在自己同类幼崽上真是无从下手
主要是医生阿姨提醒嘻嘻
除了关注“吃饭”这个问题
下一个注意事项是生死存亡的问题
“TO BE OR NOT TO BE,THAT'S A QUESTION”
“吃饭、睡觉”真是永恒的话题
这也是贯穿着人类成长一生的“第一性原理”
当冲过第一道大门
我们再乘坐时光穿梭机来到4年前
嘻嘻开始思考的是培养的课题
再运用下5W+1H的方式，清晰下
从0-1
从混沌到清晰
总是有一个过程的
还好对于嘻嘻来说
这个透过现象看本质的时间不是很长
相比4年前的版本，这个版本更清晰简单些
当嘻嘻开始知行合一——理论联系实际
用目标设定+质量循环体系来做培养之后
从头到脚越来越轻松
轻松到家里人都以为嘻嘻已经开始“不管”小爱了
其实
当你熟能生巧的运用“第一性原理”
也就是相当于有了孙悟空的“火眼精金”
透过现象看本质，也可以知道自家的娃
还有自己的学生处于金字塔哪个层级
做做简单的分类
就可以做一名事半功倍的园丁
按照自己的步调轻松松土就好了
再聊聊婴幼儿启蒙
今天篇幅有限，就只针对数学启蒙好了
这个就要再一次对草草老师进行不定时的日常表白了
几年前因为写公众号
和草草老师相识在一个写作营里
也因为草草老师一直认真研究育儿
让嘻嘻对数学启蒙这件事开始认真起来
前几天，因为又重听了草草老师的数学启蒙课第一节
让嘻嘻头脑又一次清晰
而且嘻嘻发现数学真好，数学真美
最重要的是数学是和我们生活联系最紧密的学科
《古今贤文》有云：“学了就用处处行，光学不用等于零。”
什么是婴幼儿，如上图所示
说实话，嘻嘻对0-3岁小爱关注比较多的是运动、语言启蒙，那时候对于数学还是比较混沌的状态
最开始也是按照早教课程的步骤，偶尔兴致大发读一读数学启蒙的绘本，玩一玩简单的数学游戏
可是心理还是发虚
摸不着头绪
运用第一性原理分析，只有实践，没有理论支撑
话不多说，上图
上图是我们所要做未来数学启蒙的4大方面
对于婴幼儿阶段启蒙的主要目标
是为下一阶段成长做准备
当明白了原理，了解到自己孩子、自己学生所处的状态
我们就可以从不同维度，给孩子们提供丰富多样的环境、教具充分玩数学了
比如拿家长们很头疼的收玩具这件事来说，我们可以把这件事设计成一个数学分类的游戏，让孩子把玩的玩具，可以分门别类的放在该有的位置；还可以让孩子们参与到家务整理，把不同的物品放在它们该有的位置。在生活中学习和练习，印象也是最深刻的
不要小瞧孩子们的学习和模仿能力
从前出生不到一个月的小爱就给嘻嘻上了一课，让嘻嘻不敢小瞧半米多的小婴孩了
或许我们从前更多的关注数学启蒙比较多的在第二项
数与运算
但希望这篇文章之后，我们自己看待数学启蒙的内涵和外延都可以扩大，其实对于我们自身来说，玩透数学的意义或许更大
我们做启蒙的目的
就是为了开一个小头
了解到现阶段所做的事情对未来的铺垫作用
在这里
就要用到之前在群里讨论的
草草老师提到的一个编麻花辫例子
在低幼阶段的全面培养
每个基础都打牢
也会把辫子编得很好
倘若有了“拔苗助长”的心理
就会错掉一些头发
看似编得快
等到编完得时候才发现得话
也会用更多的时间修补
事半功倍OR事倍功半
IT'S UP TO YOU
这个也是嘻嘻一直一来的座右铭
less is more，slow is fast
对自己耐心，对孩子尊重
遇到问题，解决问题，最重要的是培养孩子自己解决问题的能力（可参见上面手绘图，金字塔从下到上第4层）
透过现象看到本质之后
生活中任何场景都可以成为我们想要给孩子启蒙的环境和工具
这也是嘻嘻小时候经历的和想要传递给小爱的一点
“玩中学”
但在孩子小的时候
主要陪玩的大人们要思路清晰，目标坚定
其实这也用到了最近群里共读书目提到的思维力这一项
如上图所示
启蒙阶段最重要的第一性原理——一次只做一件事
理解更重要
倘若一个概念没有理解
我们可以还可以运用“旋转木马”原理——lollapalooza原理，换一个角度试一试，换一种玩法理解概念
总而言之，地基夯实了，未来才会越轻松
毕竟成长也不是一蹴而就的事
我们成年人也需要不断学习不是？
再套用下从前学过的会计用语
有借必有贷，借贷必相等
同理
输入和输出也要平衡
留下的思考就会沉淀在你们的大脑里
希望看到这的你
给嘻嘻一个反馈
就此搁笔
