你
每天都在笑吗？
案例分析：
姓名：小静（化名）
性别：女
年龄：28岁
学历：英语本科
主诉：
人际关系糟糕，经常被人欺负，从上学到工作几乎都发生在人际混乱当中。总是被人孤立，上学期间被同学欺负、嘲笑，在学习生活中一方面来自自己本身的学习压力和被老师的否定、不被看好的压抑，另一方面来自父母，特别是母亲的管束、强迫和排挤，时常被否定、指责和被拿人比的经历。在工作之后同样的人际互动模式被上演，刚开始和同事上下级关系都挺好的，但是在一段时间之后均出现吵架、打架、被孤立的现象，引起开除的结果。另外在日常生活中，她行为缓慢、做事生疏、遇事胆小无论是过马路下了台阶还是生活中的其他小事都需要父母同学的陪同才能顺利解决，在这期间也常遭受父母同学的不理解和被否定指责。
父母反馈：
从小性子急，脾气不好，遇事爱发火，在家里总打砸谩骂，在外好与人发生冲突。从小学五年级转学之后情绪波动特别大。因其学习适应问题和日常生活问题时常被同学老师和家长的否定指责。在工作期间也因性格问题和同事相处不愉快，手脚笨，行动慢老出错，数据核对不上，换工作之后和上级领导关系差，也被学生嘲笑和区别对待。有三年吃药史，但并未很好地控制症状。
咨询师：
通过观察和了解，在母亲怀孕期间，前四五月妊娠反应大，怀孕期间情绪不稳，敏感、焦虑、担心。另外父母双方均是性格急躁，遇事好发火的人，母亲追求完美，父母关系不和谐，易吵架。这就奠定小静敏感、急躁的性格。另外在七岁之前的主要抚养人母亲认知中偏负性，情绪化严重，爱抱怨，有洁癖，好追求完美。这直接导致小静思维模式极端化和负面化的思考方式。并且在此过程期间均自己一人玩或者和妈妈玩，缺少和同龄孩子之间互动的这个过程。并且在整个的抚养过程中均以包办、指责和强迫的方式和小静相处，形成了小静动手能力弱、压抑、遇事好发火的状态。并且夫妻关系不和，意见不统一也带给孩子不知如何适从的感觉。进去学校，动手能力落后其他同学，学习压力大和思维模式的不合理就更加激化小静情绪的波动，也就出现后面的各种关系混乱，矛盾重重。
心理历程：
在整个的了解和调理过程中，孩子出现这样的问题并不一定是孩子本身的问题。从两个家长来看，本身就是性格暴躁之人，两人之间也本就是矛盾重重。但唯一让人思考的就是两人对外的人际关系都相对比较好，为什么呢？通过对小静的观察分析才明白，小静从性格上看更偏向于他爸爸直率和耿直。但是从小却经手母亲的教育，凡事好求完美处事圆滑，遇事藏心不露舌。再加上从小被包办和同龄人互动少，所以这些问题就在与人互动中一触而发。所以孩子的问题并不是孩子的问题，她只是做了这个家庭问题的承载者。
工作感受：
在经手的这些个案中，几乎都是孩子，从母亲怀孕开始其实就已经对孩子产生了影响，如果夫妻双方或单方的情绪不良孩子都会有直接的感应并遗传给孩子，其次就是对于孩子的教育问题，孩子虽是父母所生，但是他毕竟是作为一个独立的个体存在。但在家庭中很少有去从心里面真正去尊重孩子、理解孩子。在整个的教养过程中都给了孩子不可爱的爱。要么是孩子想吃梨得到的却是一个苹果，或是有条件的爱，你考一百分，我给你100元钱。再后来有了同龄人的比较，出现了差距，就开始对孩子各种威逼利诱。这一切孩子也就只能默默承受，积压时间过长也就产生一系列的行为异常现象。
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