温柔(重点是温柔)而坚定
用心看见孩子的需求(发出的各种信号:饿了,困了,想运动一下……)
拖延往往是孩子能力不足,需要支持(大一点的孩子可能是被贴标签后习得性无助)
写作业的时候多发现写的好的地方进行鼓励
有问题多用问句引起孩子思考(而不是直接指出这个不行,那个不对,往往会引起孩子逆反)
用孩子听的懂的语言沟通(写的大点,小点,具体是多大,多小,多举例说明)
做半个小时后休息一会
说话的态度和语气比内容更重要,温柔有同理心的沟通方式孩子更容易接收。
非暴力沟通,从需求出发
温柔(重点是温柔)而坚定
用心看见孩子的需求(发出的各种信号:饿了,困了,想运动一下……)
拖延往往是孩子能力不足,需要支持(大一点的孩子可能是被贴标签后习得性无助)
写作业的时候多发现写的好的地方进行鼓励
有问题多用问句引起孩子思考(而不是直接指出这个不行,那个不对,往往会引起孩子逆反)
用孩子听的懂的语言沟通(写的大点,小点,具体是多大,多小,多举例说明)
做半个小时后休息一会
说话的态度和语气比内容更重要,温柔有同理心的沟通方式孩子更容易接收。
非暴力沟通,从需求出发