阴差阳错的在填报志愿的时候选了小学教育这个专业，在很多人看来毕业后也不过就是个小学老师罢了。可是到我这里接触了它一年后，我才发现这在教育界是多么重要的根基。
我国的小学教育产生于殷周时代。《孟子·滕文公上》说：“夏曰校，殷曰序，周曰庠。学则三代共之，皆所以明人伦也”。可见，我们的小学教育从很早就产生了。可为何至今仍然得不到相应的重视呢？究其根本原因，还是经济基础落后，人民思想局限。
我国为什么难以培养出诺贝尔奖得主，是体制的固化还是历史的局限？我想是因为我们的初等教育出了问题。从小灌输的价值观就在根基上没有扎稳。而我们的社会又对初等教育不了了之，没有真正的落到实处。很多年后，中国出了屠呦呦，人们大肆宣扬的是她毕业于哪所大学、哪所高中、甚至初中。但是绝对没有人提起过她的小学，可是小学是一个人成长的基石啊，选择决定人生，性格决定命运，一个人的性格早在她3到5岁就确立了，今后的改变也是极小的。
据统计，在我国培养一名大学生要花18万。幼儿园三年：37000、小学六年：17868、初中三年：13146、高中三年：39872、大学四年：79824。可我们中国的绝大多数人只想着上了大学，或者上什么样的大学才是最重要的，而忽略了最重要的初等教育，这才是人生最重要的一个阶段。我们都听过“希望小学”这样的字眼，可谁说过“希望大学”呢？
中国经济在世界前沿的这个消息也被国人吹捧成一种骄傲。可是经济真正发展又落到实处的又有哪些呢？“三支一扶”，给再好的编制和待遇也鲜有人去，我们的初等教育就这样与物质交换，绝不等价。支教的人都是去山区的偏远小学，一个人即是校长又是老师，同事还是物业，是不是充当一下厨师。那里的孩子渴求知识的眼神，在哪里都是熠熠生辉，可有有多少人真正见过？贫穷带来的稀缺感，在精神上也得不到相应的补偿。没有钱的父母想着走出大山打工赚钱，丢下孩子自生自灭，为什么不能尽到养育的责任呢？还是因为贫穷。人往高处走，就算是有那些大无畏的人愿意为大山里的教育事业付出，毕竟这极少。偶尔出现几例，还会被媒体大肆宣扬，一阵腥风血雨之后，无人问津……
我们的国家，现在很多人初中毕业上五年制的高等专科学校师范专业，出来就能去教小学了。于是人们就更加不注重初等教育，以为这个阶段随便搞搞就可以了，以至于我们的初等教育停滞不前，一代又一代的孩子就是从这里走向了体制化。相比之下，德国对初等教育的重视才称得上典范。小学老师的薪水是普通工人的三倍之多，专业素养也是绝对有保障，博士硕士学位证一应俱全。根本不是什么职业学校就可以的。所以他们国家的孩子，从小就有受专业教育的机会，人家也是义务教育，为啥差别就这么大呢？日本的小学教育也是有我们值得借鉴之处，前几天日本某小学吃午餐的视频被点赞。小学生每天上学自己带餐具和桌布，教室就是食堂，他们对每一位厨师说谢谢，每天有值日生自己从食堂为同学们打饭，然后所有的人在教室里就餐，并对值日生道谢。四十五分钟的吃饭时间，被他们安排的井然有序，在这其中学会了自力更生和合作共赢。而我们国家的小学幼儿园学生，从来接受过没有这样的教育，连现在吃饭都要有个人喂饭，有个人端水，还得有个人追着他吃。反思一下我们的教育，究竟出了什么问题？
还有我国每年有650依教育资本流向海外，派人去学习，回来的又有多少人？真正为我国教育事业出力的又有多少人？并不是说国家的教育经费不该流向海外，而是在这个过程里，是否可以考虑一下实际的情况，多给那些需要的地方拨款建设一下？每年拨款给清华北大60亿，这些钱又都用在了哪里？
为什么要有“希望小学”这样的存在？是我们的教育经费紧张还是我们的教育制度薄弱？社会生产力是在提升，可似乎如今的国民道德又走了下坡路。人们喜欢在道德的制高点上指责别人，从未学会反观自身。希望，我们的国家不再出现“希望小学”，希望，我们的初等教育也能出现德国的水平，希望，也只是希望……
