买这套书的时候，主要是出于“质疑”的心态：早教机构和绘本那么多都打着蒙特梭利的旗号，什么是蒙特梭利？体验早教里我看到的是变着花样玩——充分调动五感——宝锤哥10M踏入早教课堂，春节前最后一次去，也就一个半月吧，在金宝贝只能上育乐课PLAY和音乐课，目前的现状是家长听指挥操作小朋友玩，特别是音乐课，育乐课（我更喜欢称之为运动课）我会放任他去探索一些喜欢的或者好奇的教具。但当不听老师指引时，比如撒手放玩偶、排队玩滚筒时，内心还是有些焦虑：怎么不会？怎么不听话？我回家怎么教？基本课后就会有完成作业的压力……最喜欢的活动，就是在公共区域自由探索，毕竟早教中心的玩具和场地很给力，随意驰骋……
本书是蒙特梭利老太太（1870-1952）的首本，我认为是能理解其思考（严格表述应该是更多是根据实验观测结果）总结最原核的部分。考虑到年份，要带着回顾反思的意识，刚读过第一章发现，虽是早教育儿书籍，但挺有社会背景时代特色的，阅读过程中便有了“纵观历史”的独特感受。
全书脉络结构通读后再回顾一下。计划采用快读方法，看书速度太慢。
CH1 新教育和教学方法
蒙太主要受众是教师（早教老师？），强调为师者应重自己的科学精神培养，而非照搬程式学习操作技巧。执教过程需要具有对人的研究的兴趣，即探寻两个个体之间的内在亲密关系（1V1环境更多是在家庭里，换言之是否为角色的定位？）；另需具备进行科学观察和实验的学校，这里举例学校的课桌板凳是学生坐姿、专注的枷锁，但如何给予学生的自由？更深究的是，什么是自由真正的含义？
我很喜欢的三段表述，抄录如下：
一切形式的奴役都会一点一点削弱和消失，甚至是对女人的性奴役。人类文明的历史就是一部进行征服和解放的历史。我们应该问自己，我们到现在到底处在什么文明阶段？奖励和惩罚是我们文明进步所必须的吗？如果我们已经超越了那一阶段，那么我们现在还用这种手段只是一种倒退，而不是带领他们前进。
人的尊严被损害了，人格被降为一台只有加油才能运转的机器，因为机器是死的。就像装饰打扮或渴望获得勋章奖章都不过是一种外界的刺激，只能短暂照亮黑暗荒芜的小路。
正是一种潜在人心灵中无限的生命力，推动着世界前进。人类的所有胜利和进步都要靠人的内心力量。我们总是不断重复说世界在进步，我们必须敦促人们去争取进步，但是进步总是来自于新事物，既不是来自任何人的遇见，也没有任何奖赏，甚至还要充当殉道者。一个正常人的心灵应充实而完美。惩罚通常被认为是一种压迫形式，也许会对那些本性邪恶的人有用，也不会影响社会前进的脚步。
感受到内心的笃定。
塑造内心成长，是何等重要。用一种内在力量指引自己，像一株石头缝里钻出的小芽芽，不管是带老弟还是做自己，始终将会是一道重要命题。看完这章后刚好老弟的午休结束，小样迷迷瞪瞪却又挣扎着爬起来；写完前段时老弟被刘总放回来，于是我带去洗屎，我们在床上玩changer la couche小腿儿乱蹬、尿裤扫过去还蹦跶蹦跶，小孩子的快乐就这么简单，你来我往。
最后，吐槽自己，意识流的行文风格……
CH2 蒙台梭利教育法的源起
蒙太是医生出身，穿插在教育学中，重点观察人（儿童）的心理发育。开篇继上一章强调，教师角色转变成一名观察者（个人认为在大众化教育里不可能实现，对教师要求太高，但放在1v1的家庭环境里要审视自己是否做到），在其倡导的科学教育环境里给学生足够的自由空间，让孩子的个性得到充分发展。
蒙太刚参加工作时课题面对的是“智障儿童”，吃透了爱德华·塞贡（百度查不到）的系统思维，对目标群体进行系统矫正，实践总结出“精神教育”的模型；随着工作推进至教育学范畴，蒙太和塞贡的认识达到高度契合，即“与智障儿童的心灵保持一致，是智障儿童的教育宗旨”。很鸡汤的一段继续抄录如下：
我正是遵循了这一原则真正理，真正理解了爱德华·塞贡教学实验的精彩。这些被人们正确理解的实验是真正最有效的教育工具。通过应用这些实验我得到了惊人的成果，同时我也感悟到，鼓励、舒适、情爱、尊重等都是来自于人的心灵世界，我们给予它们越多的自由，我们就会得到越多的生命活力。如果没有这种精神上的激励，那些智障儿童对任何最完美的外部刺激的回视而不见。
有了相关基础和研发大量特殊的教具，发现在心灵发展过程中，智障儿童得到了特殊的帮助和关爱，而正常儿童的心灵发展往往受到忽视，并在不经意中受到了阻碍与抑制。1906年蒙太受邀组建了儿童学校，建立了“儿童之家”（含蓄推断是早教机构的前身），表明其两大重要性——一是住宅区建立学校，说明具有社会重要性；另一是独特的教育方法具有教育的重要性。“儿童之家”是理想化的教育方式，解决了教育问题和社会问题，也为改革提供参考。（所以我们同时要注意，只是理想化作参考，不可能完全实现替代。）
很有趣的、超出我认知的是，蒙太强调她说的正常儿童年龄界限通常为3~7岁，吐槽早教中心从3个月娃就开始收揽会员了…对婴儿而言，肌肉、感官、语言发育都不全面，但在3~6岁是重要的发育阶段，监护人应认真关注避免发育缺陷。
我选择亲手抄写的原因是有时间斟酌每个字的含义，是我能真正领悟作者的精神。
最后，吐槽自己，我也抄了《病原微生物》，但get不到答题精髓呜哇哇……
