在图书馆偶然发现的一本书。最近一段时间，我对思维这一块很感兴趣，恰好看到这本书讲得就是关于创造力的，因此果断借来一阅。
之前看了很多关于批判性思维的书，也写了一篇文章记录下自己的总结和思考。但是批判性思维更多的是约束，而不是放开思维。批判性思维讲究理性，而创造性思维偏爱天马行空的想象，更偏感性。在理性的框架下，我们的思维会受到限制，创造力这个东西偏偏处在常识之外，创新更是强调“新”这个字。
我这个人平时比较注重理性思维，因此思考什么东西都要考虑在不在合理范围内。而我每次看到那些大师们巧夺天工的作品，又会惊叹不已。我也时常渴望自己有朝一日能想出一些叱咤风云、让世人膜拜的作品，奈何理想很丰满，现实就是这么骨感。
说实话，看完这本书，让我重新燃起了对自己创造力的向往，尽管我不认为自己会有什么创意点子的迸发，但是，好歹重新找到了自信，梦想还是要有的，万一实现了呢！
废话不多放～先来个我整理的整本书的框架
（PS：其实是我太懒，不想一个字一个字的码，还要组织语言。）
书的大概内容我就不再赘述了，说说给我留下深刻思考的几个点吧。
一、传统教育的困境
传统教育指的就是“小呀么小二郎～背呀么书包上学堂～”，就是这个节奏。就咱们国家的教育来看，似乎跟作者肯·罗宾逊指出的问题不谋而合。主要是以下三点：
1.不断追求高学历
毋庸置疑，整个社会都弥漫着抢夺高学历的战火硝烟，大家挤破了头也要争到那一碗玉米糊糊。但是，跳出围栏再看，这么多高学历人才为什么总是与社会需求脱节？高学历的教育本身不是错，而是我们看待学历的方式发生了扭曲。
其实不光是中国这样，部分发达国家亦是如此。
2.教育充当什么角色
讲道理，教育的主体是学生，方式是学习。教育应该发展个人才华和情感，这是个人角色；教育让我们加深对世界的理解，这是文化角色；教育能够让我们学到谋生需要的技能，这是经济角色。这三种角色是教育应该平等参与的角色，可是目前似乎仅仅充当经济角色。什么个人角色、文化角色，在大部分人看来，现实的苟且足以让这些都是扯淡。
3.互联网的冲击
现在网络教育很火爆，什么2.99元一个小时，0.99元参与问答，时效性和互动性让网络教育大受欢迎。（其实是便宜～）最关键的是一些个人开设的网络课程，尽管有些价格高昂，但依然受到追捧。
现在静下心来看大学教育，有多少人上课连书都不带，唯一必带的就是——手机。传统课堂形式老套，内容陈旧，有些都已经过时了，可是老师们就是不舍得更新课件。所以，很多大学生宁可花钱买网课，也不想到教室听一听老教授的“天书”。
（有些老师上课还是很有意思的，但很难遇到。我大学只遇到过一位比较个性的老师，毛概老师，一张PPT，两节课，一行文字，但是讲课有个性，还经常跟我们聊苍老师，是的，就是那个苍老师～）
二、艺术对人的成长的重要性
不管是音乐、美术，还是体育，在我的学生时代那是被剥夺得一干二净啊，想想就蓝瘦，香菇。尽管我过去很喜欢画画，却因为害怕被人说“不务正业”，就没有打开路子。现在有时间学画画了，起步明显比别人晚了好多，而且没有基础，我一个硬邦邦的理科生哪来的美术基础。
科学是理性，艺术则是感性。缺了其中任何一个点都会出现创造力的受损。一个整天跟你讲硬邦邦的道理的人，估计你一会就觉得无聊死了；而一个想象力漫无边际的人，估计也难以交流，跟不上别人的思维。
科学能够确定方向和树立规则，艺术让人打破规则，更进一步。我们熟知的达·芬奇，绘画、雕塑、数学、科学，样样精通，因此他的创造力就比一般的牛人要牛的多。
因为教育环境的问题，导致很多人对艺术完全不理解，总觉得艺术属于旁门杂道。平心而论，成为一位艺术家是多少人小时候的梦想，但都没有走上正确的开发道路。
昨天听一位手绘老师讲课，她提到自己学生时代的经历。从小时候开始很喜欢画画，到了初二每天上课在课桌下面画，有次被校长逮到，没收了她的画本，却说了一句：“小姑娘，以后很有前途啊！”后来到了大学开始学动漫设计，前两年又转行学手绘，重拾小时候的梦想，如今，签约了一家公司，但不用上班，只需要在家接稿子，有空再去网上教课。最后，她说：“终于做了自己喜欢的事情，简直太开心了！”
如果她没有选择走这条路，我想她在手绘方面的创造力就无处发挥，也不会过得这么开心吧。
其实，不是说大家都赶快去跟这位老师学习，丢掉自己不喜欢的工作，而是希望通过艺术激发大家对工作和生活的热情以及创造力。艺术本身是富有想象的，艺术也能让人感到激情似火，热爱艺术的人生活绝不是单调枯燥的。
三、怎样提高创造力
拉斯维加斯，天堂一般的存在。在这座城市的周围却是荒漠戈壁，从外面看，你怎么都想象不出在这么荒凉的戈壁滩竟然隐匿着这么一座人间天堂。拉斯维加斯可以说是人类想象的产物。
要想有创造力，就要敢于想象。过于约束思维，就会拉住想象力的缰绳，止步不前。如果你从来没有在电视或新闻上听说拉斯维加斯，而你的朋友却告诉你在一片荒漠里有一座极其繁华的城市，每年都有无数人去参观，鬼才信咧！他们怎么喝水啊？干嘛要在荒漠里建城市？有病吧。
想象就是突破现有的思维，并且敢于试错。澳籍华人数学家陶哲轩是全世界公认的最了不起的在世数学家，他31岁就获得了菲尔兹奖，在数学领域，这相当于诺贝尔奖。他认为，数学领域的发现是一个持续不断的试错过程。“你忽然冒出了一个点子，”他说，“然后，你埋头对着它研究了一个月，发现它行不通，接着，你有冒出了一个错误的点子；再接着，在不断排除的过程里，你终于得到了一个行得通的想法。”
爱因斯坦更是一针见血地指出：“从不犯错的人，就是没有尝试过新东西的人。”这个世界可没有那么多的一蹴而就，想想爱迪生为了找到灯丝试了多少材料，勇敢尝试，不然你的灯泡怎么都亮不起来。
提高创造力还需要一样东西——热情。怎样才算有热情呢？应该是这样一种感觉：做某件事时，时间流逝的很快，1个小时感觉上就像是5分钟。能有这种感觉，说明你对这件事特别喜欢，美好的时间总是给人短而快的错觉。充满热情，就会打开想象力的阀门，新奇点子奔涌而出。
结语：肯·罗宾逊对教育的见解在TED上就有，有兴趣了解的可以直接上网搜他的名字，他的演讲在TED上常年居于排行榜第一位，英式风格也比较幽默。
