（本文已发表于4月28日《广州日报》每日闲情版）
作者：丁之境
春天，万物生长，总是会给人带来很多遐想和惊喜，那是关于生命的遐想和惊喜。
在一个春日融融的早晨，我用布袋子拎着一个直径十二三厘米的花盆走上了讲台。
“同学们，今天老师带了一盆仙草来给你们上课。”我先卖了个关子。
在各类模拟题中摸爬滚打已近麻木的孩子们瞬间被刺激到了，他们眼巴巴地看着我手中的袋子，有人忍不住发出了声音“仙草？什么仙草啊？”
我将一个仿麻袋造型的小花盆从袋子里拿出来，放在讲台上。盆身是浅灰色的，上面还有三个颇具艺术感的字“梦之草”。花盆里长满了春天的绿意。植株的叶子极小，比小黄米的米粒还要小，但圆溜溜的，厚嘟嘟的，像极了微缩版的多肉植物。叶片颜色是养眼的新绿，密密麻麻长在水嫩的细茎上，嫩茎匍匐在生有青苔的泥土上，偶有几枝努力向上，在春风中微微颤动。刚用喷雾器喷过水，叶片上还隐隐约约留有晶莹的水滴。晶莹的叶子间仿若有红黄色的小花，也只能是仿若，因为花朵实在太小了。
我把花盆递给第一排的学生，示意他们快速看完后往后传。学生一边传看，我一边说：“这就是我今天带来的仙草，同学们有没有在哪儿见过这种植物？谁知道它叫什么名字？”
他们纷纷摇头。
“其实这种植物每天都陪着你们上下课的，已经看完的同学可以到教室外面找一找。”我发出了指令。
带着好奇，孩子们一窝蜂地涌到了外面。很快，他们激动地回来了，“老师，就在门口的花坛里。密密麻麻一大片都是，绿莹莹的。”
教室里剩下的孩子听到了，也跑出去看那片绿莹莹的花坛。花坛离教室门口不到一米。花坛里没有花，只有一棵瘦高瘦高显得伶仃的剑叶龙血树。男生经常从上面轻轻一跃就可以跳到教室外的小平台，那是他们课间玩耍的宝地。女生们也经常在教室门口的花坛附近聊天、休息。但没有一个孩子留意到这花坛里早已长满了春天的绿意，并且长得那样的鲜亮，那样的恣肆。
等孩子们都回到座位坐好后，看着他们充满期待的眼神，我说：“教室门口花坛里那层清澈的绿，最常生于路边的石缝和墙上的阴湿处。很多人不知道它的名字，更不知道它从哪里来，为何长在这里。但它是有名字的，它叫透明草，又叫小叶冷水花，还是一味解毒的良药。你看，上天从未抛弃过每一个努力过的灵魂，也不曾辜负过每一个擦肩而过的生命。”
教室里响起了孩子们热烈的掌声，我想这掌声应该是他们对透明草这卑微生命的热情赞颂吧。这低到尘埃里的植物用自己的生命给我们上了一堂很好的生命哲学课，正如尼采所说的那样“每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”。从这个意义上来看，这被人们漠视到几近于无的透明草不就是可以启迪人类心智的仙草吗？
下课后，几个孩子追上来问我：“老师，为什么你总能发现生活中不易察觉的美与感动，而我们却不能？”我问他们：“还记得上学期我让你们写过的一个作文题'凝视’吗？请记住，未经凝视的世界是没有意义的。我们必须学会凝视这个世界，才能看到别人看不到的风景啊。正如这门口的透明草，如果不去凝视它，它对我们而言，就真的透明于无了。”
这是在充满生命的遐想和惊喜的春天里，在孩子们备考最紧张的日子里，我给孩子们上的一堂语文课。我希望他们在最焦头烂额的时候，依然不要忘了用心去凝视这个世界，从而产生对生活细节和生命细节的敏感。以前的老课本上有一句话：教育的最高境界是使人对生命敏感。语文教学不更应如此吗？
