-1-
小凡的爸爸在外地上班，妈妈在家边上班边照顾他，在小学的时候，聪明听话，到了初中，初一的时候还是不错，到初二换了班主任，就逐渐开始不好好写作业，考试试卷不带回，不让签字，吵他要么不说话，要么摔东西，有次训他训急了，就用脑袋撞墙，撞得头上几个大包，妈妈没有办法就让他爸爸回来看着他，爸爸在家几天他就听话几天，但是一走学习热情就开始下降。早晨也不好好吃好饭，要钱说是在路上吃，其实不吃自己买辣条、棒棒糖、杏干、葡萄干等小吃，最后吃出了胃炎才停手。
到了高中，更是让人操心，高二学会了谈恋爱，天天不上课和女同学约会。搞得女孩家长给小凡的妈妈打电话，作业也不好好写，问老师学习情况，老师只是说，孩子学习态度还是不错的，比如听讲不打扰其他同学，不和同学打架，就是基础不牢，不够积极，需要你们家长配合才能提高孩子的学习成绩。那段时间搞得他妈要死的心都有。
有一段时间和数学老师闹情绪，不去上他的课，后班主任通知了他妈，没有办法，只得带着孩子到学校和数学老师见面，数学老师非常谦虚，向学生道了歉，孩子才去上课，但是感觉孩子数学作业越写越少，数学老师的短信也越来越少了，最后不问就不发短信告知孩子的学习近况了。
马上进入高三了，他年轻的吗妈愁的饭吃不下，情绪很是悲观，以孩子现在的成绩考好的学校无望了，将来怎么在社会立足？我们都给他的妈妈出各种办法，都无济于事。每当见到他妈那失去以往欢乐的样子，谁见了都觉得心疼。
-2-
玉英的爸爸是一个老板，家里比较有钱，妈妈在家专门照顾他，小学时爱学习，爱和同学一块玩，被“老班”评为学习委员。爸爸妈妈很是高兴，每次考了好成绩都50~100元的现金奖励她，也没有注意她的钱都怎么花。到了五年级，不知道为什么她的同学都孤立他，她产生了强烈的逆反心理，不好好上课，作业不按时完成，有时故意把课本“忘”在学校，妈妈一开始还是耐心的做他的思想工作，在旁监督他完成作业，后来没有大人看着就不学习，再到后来，只要一到晚上写作业就拖延，每次都写到深夜23点，并且拒绝妈妈在旁监督，把自己关在自己的屋里，不让开门，也不知道学习还是不学习，只是看着她的灯亮到很晚才睡。
一个星期五晚上到回家的时间了，玉英没有回来，开始还以为和同学说话在路上耽误一会，结果拖了一个小时还没有到家，给“老班”打电话，说放学时还看到她呢，怎么会没有回家，是不是家里吵她了。她妈妈记得慌了神，让她爸爸发动所有亲戚出去找人，找了一夜没有找到，第二天所有她可能去的地方都找了，仍然没有找到，到第三天只有报警，警察找了两天天也没有找到，在全家陷入绝望的时候她竟自己回来了，她妈妈看到她后只叫了一声“你可回来了”，便瘫在地上说不出话来也站不起来，后在医院住了七天才出院。玉英却说;这么大的人，就出去玩两天，怎么这么经不起逗呢!
-3-
教育因“不可重复性”已成为全社会关注的焦点，我们的孩子成了老师不能吵，家长不能训，让他们自己做主又光知道玩的“老虎屁股”，光一个陪读就让妈妈们耗尽心智，要了“老妈”的命。
我们有没有审视一下我们的周围，我们所处的社会环境，我们今天的孩子有什么关注，是“凤姐、芙蓉姐姐”，还是“欣欣向荣”？
令人上瘾的游戏时刻在孩子左右刷新；某某人不慎走光，闪瞎了我们的双眼!到底闪瞎谁的双眼，是闪瞎了孩子们眼，让他们看人生道路的眼！！！
在这样的环境中，不是每个孩子都会心静如水，处处的“潜规则”让家长怎么摆脱out的困境。都说孩子无性善性恶之说，孩子就像一张白纸，你在上面写什么他就有什么，那么社会给我们的孩子写了什么！
V
