鼓励和打击是对一个孩子不同的教育方法，这两种方法对于孩子的影响是截然不同的，无论是哪一个阶段的孩子，如果接受了错误的教育方式，影响会是一生的，是不可逆转的。
鼓励是给了孩子希望，促进孩子进步的动力。
前不久看到了一个故事，是关于爱迪生的。小学时候的爱迪生是一个学困生，在学校里表现不是很好，甚至表现出一些智力上的缺陷，老师们认为这个孩子在学校也没有多大的发展，应该退学。一次家长会后，爱迪生很忐忑的等着母亲的回家，很担心母亲在学校会听到老师给予的不好的评价。母亲也确实看到了一张纸条，纸条上的意思也是劝母亲不要让爱迪生继续上学了，但是母亲在面对爱迪生的时候没有说实话，而是告诉爱迪生：你的老师说你很棒，表现很好。这句话让爱迪生感到不可思议，但是也很受鼓舞。就是在这样的一种信念下，爱迪生不断钻研，最终有了传世的发明。
这样的鼓励造就了一个伟大的发明家，如果当初母亲说了实话，那么将会打击一个孩子的自尊，发明家的历史上也就会少了这样一个伟大的名字。但是如果一味的鼓励，也将会导致孩子不能够明辨是非。
记得一次师门聚会上，师姐发言的时候说，以前家里人都是鼓励师姐的，但是到了导师这，师姐感受到了前所未有的打击。我的导师是一位治学严谨的教师，对于学术要求非常严格，一丝一毫的马虎都不能有。然而师姐却是一个比较粗心的人，为此没少得到老师的批评。那次聚会上师姐说：老师，以前我的家人从来不会说我，要是我摔倒了，都是地的错，但是在您这我真的感觉到了打击。老师当时就说：这就是鼓励型教育的成果。
鼓励型教育可以促进进步，打击型教育也可以得到同样的效果，但是后续的影响不同的。
从小到大，我都是被打击着长大的，从小学开始，从能够计算成绩开始，我的成绩就成为了爸爸关注的对象，只要是哪次成绩没有达到爸爸想要的效果，那么就会面临爸爸的打击：你这学的也不行啊，天天都学啥来。印象中，一次奥赛考试，这是初中升高中的重要渠道，但是我没能通过，回到家后，爸爸直接一句话：考试没考过，还有脸回来呀。这句话对于当时的那个我来说是不能接受的，于是也就开始更加努力，力争通过中考考上理想中的高中，这个愿望也在最后实现了。
爸爸的打击对我起到了一定的促进效果，但是也让一个孩子的成长伴随着恐惧和阴影，甚至会让我常常感觉到不自信。我能够在这种打击中努力生长，可以追求自己想要的结果，但是也会经常质疑自己。这是成长的烙印，也是会一直影响我的事情。对于经常受打击的我来说，尤其珍惜每一次鼓励，运动场上别人的一句加油都是让我感到欣慰的，即使一句很敷衍的鼓励对我来说都是弥足珍贵的。
鼓励和打击都可以促进孩子的成长，用好方法，掌握使用的度量，结合孩子的性格特点，给与孩子一个健康、积极的成长环境，构建一个良好的心理成长路径，为孩子的一生奠基。
