拆页十二

「I，重述知识」

简述逻辑层次的要点，以及每个层次提问的问题。

「A2，规划运用」

挑选一个最近让你烦恼让你不爽的事情，这件事情如果解决了可以给你的生活或者个人成长或者工作带来重大的变化。如果你说最近没有，那么恭喜你，你赢了。那就请你挑选一个你想改变但迟迟未动手或启动了没有坚持的事情。

然后用你梳理出来的各个层次的问题向自己提问。可以从愿景切入，也可以从环境切入。

完成后，请回顾一下过程中你的感悟或体会。

「I，重述知识」

罗伯特迪尔茨的模型中，是把六个重要的逻辑层次整合在一起，它们从高到低分别是：

愿景/精神层次：是生活的第二层级，处在个人之上的层级，通过以下“还有”类问题导向第二层次的思考：传承和贡献。

这个层次的问题：还有谁？还为了什么？还能怎么样？等继续想外扩展的问题。

身份层次：它指的是你内在对自己的基本认识。身份层次的意义在于，有意识地把你的愿景和生命意图表达成使命，以及你选择扮演的角色。

这个层次的问题：我是谁？我是什么样的人？我生命的目标要求我做什么样的人？我的选择会告诉其他人关于我这个人的哪些事？

价值观层次：是指你真正的核心价值，它是你秉持的真理，是你日常行动的基础。

这个层次的问题：我为什么要作这件事？为什么这个真的很重要？我遵循了什么样的价值观？我相信什么是可能的？想想对我来说最重要的东西，这个值得去做吗？

能力层次：描述的是你现在具备的能力，以及你能够做的事。除了才能、力量、通用技能之外，还包括你在生活中所用的和可以创建的思维策略。

这个层次的问题：我如何做这件事？我如何处理我有什么样的技能？我需要培养哪些技能？

行动/行为层次：描绘出你每天实际的所作所为

这个层次的问题：我在做什么？哪些行动能让我得到自己想要的？我需要采取哪些行动步骤？我接下来做什么？

环境层次：是关于行为和行动所发生的外在情境。

这个层次的问题：这个行动发生的时间和地点？我什么时候、在哪里做这件事？今天？下个月？还是明年？

「A2，规划运用」

昨晚发生了一件让我特别不爽的事。我的徒弟盈盈进行1-1的练级，在我看来她的逐字稿和现场表现都达到了1-1的观察标准，而现场的观察家却认为她选的拆页没有价值，且拆页中没有具体的how。首先观察家的对拆页的评价我不认同，其次，这些都超出了观察范围。于是我向各方权威求证，其中包括我们分舵的教育长老三哥、总舵的1-1评审阿拉丁、全国对技能点解析最透彻的的聚东大哥。最终大家都支持我的看法，但我不得不让我的徒弟重拆。我打心眼里不服，因为我觉得徒弟的稿子不仅能过，而且是质量很高的稿子，这样的稿子不让过太冤了。

接下来，我按照上述逻辑层次自我提问：

愿景层次：这个事情中，还有谁能受益呢？

我自己：我通过与高手们的确认，让我自己对1-1技能点的掌握心中有数，且更加坚定；

我徒弟：因为不管过还是没过，她可以知道自己的1-1到底是什么样的水平，不至于打击信心；另外，再来一次对她来说也可以更加精进；

对议事厅里的小伙伴：通过讨论，越辩越明。

身份层次：你是谁？你是什么样的人？你的生命目标要求你做什么样的人？

在拆书帮，我是拆书家、师父，在生活中，我是一位讲师，我喜欢分享尤其分享我喜欢的东西，我也喜欢用自己的认知帮助到他人，这让我有价值感。所以，我的生命目标就是分享和助人。

价值观层次：你为什么要作这件事？为什么这个真的很重要？你遵循了什么样的价值观？这个值得去做吗？

要求到底是怎样的，我对它的掌握到底有没有到位，对我来说很重要；公平最我来说也很重要；保护好徒弟的信心对我来说也很重要。这些都是我的价值观。

是不是值得做，得辩证来看：对于我徒弟，我认为它是值得的；但有可能会打击到观察家的热情，万一她不愿再去当观察家，会打乱现有的安排。

能力层次：你是如何处理的？你需要培养哪些技能？

我第一反应就是要证明我是对的，她是错的。而在我的认知里，我很清楚，我需要先照顾人的情绪，再处理事情，但是事情发生的时候，我又回到旧有的轨道，想去证明谁对谁错。

行为层次：那些行动能让你得到自己想要的？你需要采取哪些步骤？

去向知识权威求证确实能让我能更精进，但不能照顾到其他人的感受。如果要避免这类事情，又能让大家都对技能点更加精进的话，可以增加培训制度以及复议制度。我能做的是开运营会议时，向议事厅提出我的这个想法。

环境层次：你什么时候？在哪里做这件事？

我昨晚已经在议事厅提出，但没有得到响应，19日晚聚餐时，我在当面提出来，看看大家的意见。

昨晚，久不能寐，一直在想，冲突的发生并不可怕，如何解决，或者采取哪些动作为大家创造一个更有利的环境才是冲突带来的最大价值。通过以上六个层次的梳理，能把我从感性层面一步步拉回到理性层面。