去年，一位正复习考研的好友在微信上问我一个英语问题：
限定性定语从句和非限定性定语从句的区别是什么？
看到这个问题，我立马回复：先百度下。
因为我认为，这不是一个好问题。
换做我，如果想了解这两种从句的区别，会先上网或语法书中查询它们的用法规律，然后根据做题中遇到的具体情况逐一对照，若仍不理解，才会向他人请教，而不是一上来提一些太过泛化的大问题。
不做伸手党的同时，通过问题，提升自己的思维深度和解决问题能力。
一个好问题，能体现思维方式。
同时，好的答案，也来自好的问题。
《学会提问——批判性思维指南》一书中，作者把人的思维方式分成两种：
海绵式思维：被动吸收外部信息，似如海绵一样，对各种信息或观点不会取舍，照单全收，无法形成自己的认知和观点。
淘金式思维：在接收外界信息的同时，通过自己的分析，质疑，提问，主动判断分辨是非，最终形成自己的结论。
两者比较可发现，淘金式思维的一个明显特征就是通过积极主动地不断提问，思考分析信息的质量与价值，去芜存菁，形成自身的知识体系。
由此可见，以提问式方法来学习，是学习的最佳途径。而问题的质量高低，又影响着学习的效果。
爱因斯坦也曾说：如果我必须用一个小时思考一个问题，我会花55分钟考虑我要提出什么问题，然后用5分钟时间来回答。
问题的构成比问题的答案要重要得多，而一个好问题，也能够引发被问者的进一步思考，发现自身思维中的盲点。
那么该如何提出一个好问题呢？我总结了三种方法：
1. 界定精确问题
在向他人提问前，先想想这个问题是否太过空泛，是否可以通过互联网搜索，把一些基本的背景信息搜集到，如果能用搜索引擎得到答案，就不用去麻烦别人。每个人的时间都很宝贵，尊重他人的时间。
如果通过网络知道一些基本答案后，仍无法解决自己的问题，那么通过自己的思考和对自己问题的比对，把真正的核心问题提炼出来，让你的问题值得回答，这时，才去请教他人。
2. 明确提问方式
在向他人提问时，我们都会期望得到一个满意的回答，不过提问措辞的差异却会带来不同结果。
因为有倾向性的措辞会导致有倾向性的回答。
心理学中有一个概念叫“框架效应”,是指在同一个问题上，若有两种不同思维逻辑的相似说法，会带来不同的决策结果。其典型案例是“亚洲疾病问题”。
当时认知心理学家做了这么一个实验：
假设美国正在对付一种罕见的亚洲疾病,该疾病的爆发将致600人死亡，眼下有2种与疾病抗争的应对方案，让被试做选择。
正面框架下的2种方案:
A方案：200人得救。
B方案：有1/3的机会600人得救,有2/3的机会无人生还。
负面框架下的2种方案：
C方案：400人死亡。
D方案：有1/3的机会无人死去,有2/3的机会600人死亡。
实验结果发现，正面框架下大部分被试选A,负面框架下大部分被试则选D,但本质上A与C、B与D是同等的结果。
由此可见，有倾向性的引导或指向问题会带来不同结果，显示了提问题措辞的重要性。
所以，在提问前，先认真思考提问的语气用词，客观地描述问题，不要带着个人情绪或偏见，那么得到的回答也就理性公允。
3. 弄清提问目的
提出一个问题时，先想想是否是自己真实的意愿，不要为了提问而提问，可以用“5 why 分析法”逐步分解自己提问的初衷。
比如，时不时有朋友问我有哪些好的书籍可看，我总会反问对方：你想看哪方面的书籍？文学？社科？经管？还有，你为什么想看书呢？为了解决什么问题？还是只是为了看而看？
如果是为了解决问题，为什么需要解决这些问题？这些问题对你有何影响？
为什么这些问题，你觉得重要而需解决它们呢？
如此，一个一个“为什么”深究下去，会找到问题的本质，而这个本质问题，可能会关乎你的人生目标和个人价值。
因为，提问的实质是思考，一个好的问题，体现了你的思考深度。而人生终极的思考不就是关于生命。
以上这3种方法，其实是一层一层逐步递进的关系：
若能从what经过How，直至最终的Why，一个好问题其实已经出现了，而当你能提出一个优质问题时，问题已解决了一半。
而如果能通过自己的思考，最终解决问题，也就没有问题了。
好的问题最终是为了不提问题。
