文/明月
1
闺蜜蒙蒙一大早突然在微信上对我说：你得批评我！
我一头雾水。
她说：我总是不自觉拿孩子跟别的孩子对比，发现孩子一点点不如别的同龄孩子的地方，我就很焦虑，甚至，觉得丢脸。
她的孩子刚刚一岁多一点。
我问她：你家胖宝儿哪里不如别的孩子了？
她说：同事家孩子跟胖宝儿一样大，都能独立走路了，胖宝儿却还不能脱离大人的搀扶！我觉得好不开心！
我表示理解：你觉得胖宝儿没给你长脸，不如别人，让你觉得很泄气，甚至丢人？
她说：是！我非常知道我这样想是错误的，但是我还是很焦虑，不由自主把孩子跟别人比，并且有情绪了！虽然我内心深处知道这些小差距完全不能说明任何问题，也绝不能说明我家胖宝儿不如别的孩子，可是…….
我表示深度理解：这是人之常情！没必要担心，也不必当回事，只需要好好调整自己，接纳自己这些想法，然后自我消化掉，别展现给孩子就行。
蒙蒙说：我担心这种不断的焦虑、对比，会影响我教育孩子的最初的原则，会无法让我一直坚持我原本设想的育儿理念——根据孩子自身特质来教育，做好我该做的，其他的交给时间。
2
蒙蒙这种焦虑哪个当妈的没有过？
别人家孩子会唱歌了，你家的话都说不清呢；别人家孩子会用筷子了，你孩子却连勺子都拿不稳呢；别人家孩子会写名字了，你家孩子连1、2、3都认不全；别人家孩子已经上了好几个培训班了，你家啥也没上呢；别人家孩子都能自然拼读了，你家孩子还没认识ABC……
这种情况，简直存在于育儿的分分秒秒！
更让妈妈们崩溃的情况是，
原本已经觉得自己家孩子很不错了，结果随随便便一个“别人家孩子”不经意的表现，瞬间就能击垮你！
比如：你家孩子三岁能背好多唐诗了，原本已经超过很多同龄孩子，结果你同事家孩子除了唐诗，还能背《声律启蒙》；你家孩子在生活中潜移默化地认识了好多字，大部分人家同龄孩子还不认字呢，结果你发现隔壁邻居家都开始练硬笔书法了……
妈妈们原本的一点点优越感立刻变成了挫败感和焦虑，不断质问自己：我是不是落伍了？我的孩子是不是比别人慢了好大一步？我的教育方式是不是不太对？我是不是给孩子培训班报少了？
更有些焦虑过度的妈妈，在每一次和别的孩子对比之后，就回家调整自己对孩子的教育策略，不断调整，调整的标准就是“别人家孩子如何如何了”。最终导致无所适从，不知道从何教起，感觉要弥补的事情很多，要教孩子的也太多，却怎么也比不完。
3、
有一次，我在朋友圈发了我的儿子小Q写出自己名字的照片，当时他四岁，才上小班，而我从没教过他写字，只是在平时的生活中见到什么字会指着读给他听，他也对认字写字十分感兴趣，那一次是自己凭着长期积累的印象，写出了自己的名字。
朋友圈发出以后，我的一位朋友立刻对她也上小班的女儿说：人家小Q都会写自己的名字了！你为什么不会写？
然后，她用了好几十分钟的时间教她女儿写名字，然而最终女儿抗拒写字，俩人不欢而散。
因为感受到了妈妈的焦虑和对自己“不如别人家孩子”的不满，小女孩在生了一会儿闷气之后，默默地掏出英语写字本，倔强地一笔一划地写下了几个英语单词，写好后气鼓鼓地拿给妈妈看，向妈妈证明“他会写名字，不一定会写英文，可是我会啊！”。
同事把这段“趣事”也发在了朋友圈，我大笑之余，不禁感叹：孩子这般要强的反应，真不知是好是坏！但有一点，妈妈的那种焦虑和挫败已然传达给了孩子，这显然不是个正确的举动。话又说回来，如果能在半小时内强行教会孩子写名字，我平时随时随地的认字教育又何苦来哉？在她看来，育儿竟是一件可以“抱佛脚”的事情？
事实上，我这位朋友一贯喜欢以“别人家的教育”为基准，平日里闲聊到育儿问题，她的观点主要就是：谁谁谁家孩子可厉害了，比我女儿还小俩月呢，俩人同时上的英语班，那孩子英语却比我家好太多，我准备给我孩子再多报一个外教口语班；我女儿班上有个同学才厉害，才5岁啊，就会讲一个特别长的故事了，还声情并茂发音清晰，我家至今连公公都喊成咚咚呢，你说我要不要给她报个主持人培训班？……
4、
每个孩子有不同的特质，有自己成长的步骤，别人家的孩子和自己家孩子，并没有可比性。好的教育方式值得借鉴，但不值得照搬。而你唯一需要遵从的育儿准则是：适合自己的孩子。
我的孩子小Q如今快要五岁了，上幼儿园中班，我没有给他上除了幼儿园之外的任何补习班、艺术班、培训班。
不得不承认的是，当身边的同事、朋友，都在一窝蜂送孩子去学各种才艺甚至文化课的时候，我内心也是有点焦虑恐慌的。
我也会想：我这样坚持不让孩子上培训班，到底是不是正确的？会不会让他和其他孩子的差距越来越大？会不会只是一种不正确的固执？
好在，我会不断战胜自己的焦虑，坚持我自己的育儿步伐。事实告诉我：别人的不一定是最好的，自己的方式如果被证实有效，那就是好的！
同事家孩子三岁就去了全市最好最贵的英语早教，同事经常在朋友圈晒孩子的英语表现，会唱英语歌了，会讲英语故事了，会认识百来个单词了，会说简单的短句了。评论里都是一大堆的惊叹和羡慕：宝宝英语真棒啊，可怎么办？我们家都大班了还不会这么多呢！我们家也得赶紧去上早教了！
而我会想：哦，我的孩子会好几百个单词了，听得懂我日常生活的大部分英语，会唱几十首英语儿歌，也会讲简单的英语故事，能突然说出来的英语句子也越来越多了。不比去英语早教学了一年多的孩子差啊！
是的，我没送孩子去专业的机构学英语，我选择在生活中像教孩子说中文一样教孩子英语。大量的中英文同时表达给孩子听，随时随地中文和英文单词一起说，在网络上找大量的英语儿歌和故事资源给孩子“磨耳朵”。或许等孩子再大一点，我没有办法再给他很专业很系统的英语教育时，我会选择送他去培训班，但我至少现在的步骤不会因为别人的行为而慌乱。因为事实让我有底气：我的孩子没去培训班，一样可以学好英语。
有人说，你有能力在生活中给孩子灌输英语，你当然“不焦虑不对比不恐慌”，很多家长没时间也没能力给孩子创造像中文一样的语言环境啊！只能送孩子去培训班啊！
我想说：我的“不焦虑不对比不恐慌”，按照自己的步骤去教孩子，不是因为我具备什么能力，而是因为我会努力，我努力默默提升自己的英语水平，即使是和孩子最日常的英语交流，背后也会下很大功夫去提前学习和巩固，确保教给孩子的内容不会有什么错误，为了孩子，我不仅加强自己的英语水平，还坚持每日背诵诗词、看更多的书学习更多更杂的知识，只为让孩子学得轻松快乐和自然一点，既能不比别人家落后，又能让孩子没那么辛苦。
不是有句话吗？要足够努力，才能看起来毫不费力！
育儿“不焦虑”的前提，不是“跟别人比跟
别人学”，而是父母“很努力”。
5、
记得在给孩子读绘本时，有个这样的故事：大概是说有个小兔子想种胡萝卜，结果种下去没多久，发现猴子种的桃子成熟了，又大又甜，觉得还是种桃子好，于是把胡萝卜的苗全拔了，去种桃子，没多久又发现山羊种的大白菜成熟了，兔子觉得还是种大白菜比较好，于是把长了一点点的桃子树苗又拔了改种大白菜，就这样翻来覆去，看见别人种什么有成果，就跟别人学，最后，所有的人都一心一意等到了自己的果实成熟丰收，只有兔子，什么也没收获。
很多“焦虑”“爱对比”的家长大约就是这种“兔子”心态，他们看不到，别人家孩子的优秀背后，父母付出的是什么。他们“焦虑”的真正原因，是内心
“没底气”、育儿“不努力”。简而言之，就是：不想付出那么多，却想得到最好的回报。
儿子小Q在一两岁时就表现出对绘画的极度热爱，我把两岁多的他送进了一个幼儿绘画班，但是我很快发现，绘画班的老师颇有些“拔苗助长”“破坏孩子的想象力”，非逼着孩子画出跟老师一样的内容，画不出就握着孩子的手画，不容许孩子有其他的想法，勉强上了几节课后，我给他停了画画班的课程，决定自己在家陪孩子画画，这一陪，已经两三年，每周至少陪孩子画两次，画画形式也多种多样。后来当别的孩子陆续去上了画画班，我依然在家陪伴孩子画画。
如今，四岁多的小Q画的画已经很不错。偶尔在朋友圈发出孩子画的画，总有同龄孩子的家长朋友发出感叹：比我们家画得好太多了！这是为什么？天赋异禀吗？
天赋？或许是有一点的吧！可是，没有人知道，这背后，更多是我日复一日的耐心陪伴、翻来覆去研究各种儿童绘画教育方式、自己不断偷偷练笔提高绘画水平。以至于现在身边很多朋友对我说：你现在的画画水平，自己也可以去儿童绘画班当老师了！
值得一提的是，有一个朋友家孩子，和小Q差不多大，从小就坐不住，画画、读书这些安静的事情，她永远做不来，但她爱跳舞爱运动爱表达，是个很活泼的孩子。可是，偶尔我在朋友圈发了小Q的绘画作品，不出半小时，就会看到朋友晒出孩子的涂鸦，同时配上文字：唉，为什么永远画得不如别人家孩子？
我哭笑不得。
孩子的天赋和兴趣各不相同，我不知道她为什么非要逼着孩子去做不擅长的事情，又非要以这样“对比”的心态呈现。而据我的了解，这位朋友，平日里工作忙、应酬多，很少陪伴孩子，更别说在家陪着孩子一起提升画画技能，却特别希望能够达到一蹴而就的效果。
如果这世上真有一蹴而就的教育，那么，那些坚持付出和陪伴，不断提升自我、不断学习育儿知识的父母们，又何必如此辛苦？
因为父母的努力，孩子才能优秀得毫不费力。
若执意攀比，希望孩子变得很优秀，自己却原地不动，那么，焦虑和恐慌，将不离不弃。
