悦耳的上课铃音乐声响起，我向往常一样走进教室，刹那间教室里一股雷鸣般的掌声。好奇的我问了一句:“为什么要给我鼓掌？”同学们异口同声的说:“因为我们喜欢你上课。”
话音刚落，我说:“同学们:昨天我们刚学习了关爱残疾人，在这节课堂上大家就和老师一起走进聋哑人的世界，聋哑人他们生活在无声的世界里，和外界交流困难，就让我们成为他们的声音好吗？”
我刚说完，有个同学就举手:“老师，你是不是这节课要教我们手语”我笑着点点头。大家又一次响起掌声，异口同声的说:“老师，我们大家一起都想成为聋哑人的声音，让他们感觉到爱的温暖。”
说完之后我开始了今天的讲述边说边作着每一个动作，首先从最简单的打招呼“你好”开始，食指代表你，大拇指代表好……聪明可爱的宝贝们一点就会了，后面又教了好几个，例如“早上好！”“你叫什么名字？”……这节课安静的出奇，每个人都表现得那么认真，就连平时上课开小差的同学这会也认真了起来。
下课的铃声响起了，宝贝们还是意犹未尽的比划着上课时我教的手语动作。有一个同学走到我跟前说:“老师，我们家门口有一位聋哑叔叔，每次我想和他说话就是不知道该怎么交流，今天您给我教了这么多，我回去后就可以和叔叔简单的交流了，叔叔一定会很开心。”我笑着弯下腰，拥抱着这位可爱的小女生，说了句“宝贝，你真棒！”
手语和文字，是聋人与健全人之间交流的主要方式。小时候经常可以在电视上看见手语新闻，不自觉的被这种优美的语言打动了，对它产生了好奇。再到千手观音中聋人演员的完美表现，动人的手势已经深深的印在我的脑海里。
而真正接触到手语，还是在上大学后的社团活动，招新的时候学姐们用手语和着音乐打着一首首熟悉的歌曲。让我明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始疯狂的爱上了手语。
每次的社团活动肯定会第一个参加；新学过的手语单词，句子必需要当天就打熟。记得那个时候每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见的哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都会时刻的在提醒我“别比划了”，“歇会”，但没过一会儿还是会不自觉的比划起来。最后给我的总结就是着魔了！
随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让我的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他
们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。
如今我把这美妙，安静，纯真的语言又一次传递给我的学生，让那些聋哑人认识到他们不是生活在无声的世界里，我们就是他们的声音！
