《浪淘沙（其一）》教学流程
一、导入
1. 同学们，今天我们要学习一首古诗，题目叫……个别读，一起读，《浪淘沙（其一）》！好，拿起笔，和老师一起书写课题吧！
2.知道这首诗写的是哪儿吗？对，正是我们中国的母亲河——黄河！老师这儿有一段黄河的视频，请用心观看，试着将自己看到的、听到的、想到的、用词语的形式来概括出来！【引导：想象画面，语言表达】
3.这首诗的作者是……唐代诗人刘禹锡！同学们，这位诗人你们了解多少呢？请快速阅读诗人简介，说说给你留下最深印象的内容。
4.刘禹锡性格豪爽，诗风豪迈，是名副其实的“诗豪”，下面，就让我们一起走进这首《浪淘沙（其一）》，去深刻体会刘禹锡诗句中的那份“豪爽豪迈”吧！
二、初读
1.出示自学读提示：
①读准字音，读通诗句(不少于3遍)；
②根据诗句，想象画面(用“ 图”命名) ；
③品读字词，感受诗豪(注意做好圈划批注)。
2.谁来给大家读一读？指名读。【引导:读正确、读流利、读出节奏。】重点关注“簸”的读音，可以适时指导学生借助注释，据义定音。
三、精读
1.读诗，可不能仅仅停留在嘴上，还应该呈现在眼前，萦绕在耳畔！下面，我们来交流交流藏在文字背后的画面吧！
2.指名学生畅谈。
①九曲黄河万里沙【引导：读了这句诗，我仿佛看到了黄河，弯弯曲曲的黄河，绵延不绝的黄河，河水裹挟着泥沙的黄河。说得好，但是太碎，试着用一句完整的话来说！】
②浪淘风簸自天涯【引导：读了这句诗，我仿佛看到了波涛汹涌和狂风怒号的声音，这些声音好像是从天边传来一般。】
③如今直上银河去【引导：读了这句诗，我不仅看到了银河，还看到了诗人驾着一条小船，沿着黄河一直向着银河前进。】
④同到牵牛织女家【引导：读了这句诗，我不仅想到了美丽的传说《牛郎织女》，还仿佛看到了牛郎织女热情欢迎诗人的画面。】
3.连起来用自⼰的话说一说诗句的意思。
4.这样的好诗，不仅值得我们反反复复地看在眼里、反反复复地读在嘴上、反反复复地听在耳畔，还值得我们反反复复地记的心中。来，一起读！
5.哇，省略了这么多内容，同学们都能把在这首诗读出来，看来真是记在心中了！那，同学们，你们知道省略的内容是什么吗？【引导：景物】
6.背诗，进行书法鉴赏。同学们，你们知道这两幅作品分别是⽤什么字体写的吗？（楷书、草书）你们觉得写这首诗，用哪种字体更合适？为什么？
四、品读
1.这首诗学到这，大功告成了吗？没呢，刘禹锡的诗豪之所在，我们还没有好好品读呢！同学们，我们一起来看看课后思考题第二题，谁来读一读？
2.聚焦一二句。同学们，你们能从一二句中体会出黄河的磅礴气势和诗人刘禹锡的“豪”吗？【引导：关注景物、数量、修辞】
3.练兵，用所学的方法体会其他诗句中黄河的磅礴气势。
4.聚焦三四句。这首诗的前两句是写景，写出了黄河的气势磅礴，面对这样的黄河，诗人刘禹锡油然而生了怎样豪迈的想法？【引导：再读诗句，重点关注“直上”与“同到”，结合资料理解“怎么上？”与“和谁到？”】
5.聚焦刘禹锡。刘禹锡的的确确是一个性格豪爽，诗风豪迈的“诗豪”，但是，“诗豪”并不是刘禹锡的全部。刘禹锡还是一个怎样的人呢？
五、小结
1.同学们，今天我们学习了一首什么诗？（《浪淘沙（其一）》）诗中描绘了一幅怎样的画面？（气势磅礴、波涛汹涌）今天我们认识了哪一位诗人？（刘禹锡），他给你留下了怎样的印象？（他不仅性格豪爽诗风豪迈，而且坚守理想，不畏艰难，忧国忧民）
2.齐读齐背《浪淘沙（其一）》
3.运用今天的朗读和阅读方法，尝试自学《浪淘沙》组诗中的第七首。
六、板书
浪淘沙
黄河——波涛汹涌、气势磅礴
刘禹锡诗豪——坚守理想、不畏艰难
停留在嘴上、
呈现在眼前、萦绕在耳畔、
回味在心中
