第三节 三步帮助孩子轻松写作
基础第一步：先帮助孩子梳理头绪
爸爸妈妈对待完全不会写作文的孩子，不着慌张，帮孩子梳头一样，慢慢把打结的地方理清，让孩子有头绪，尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
脑子里空白，没有东西可写，不知道写什么？建议爸爸妈妈多讲故事，小学生接触最多的就是记叙文，刚才在上面讲到了“讲故事”，讲故事无非就是把一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情发生的起因、经过和结果。爸爸妈妈只需要把这六要素强化给孩子，让孩子明白，要把这件事写清楚，把这六个要素写清楚就好了。这也是目前《小主人报》中级小记者所学的“新闻写作”中的“新闻消息”。
提问式，让孩子在下笔前就有简要的提纲：
（1）写人——《我最喜欢的人》
A、你喜欢的人是谁？跟你是什么关系？
B、他/她长相是什么样子的？高的、矮的、瘦的、胖的，他/她的特点？
C、你为什么喜欢他/她？
D、你和他/她的接触过程中，有哪件让你印象深刻的事情？
（2）写物——《最爱海南的椰子》
A、椰子长什么样的？
B、椰子的种类有几种？常见的绿椰，还有价钱较贵的金椰等。
C、颜色是什么样的？
D、椰子的味道如何？
E、它对人们有什么作用？等等
（3）写景——《家乡的春天》
A、家乡在哪里？具体的地点。
B、这个季节，你看到的家乡有哪些景物？
C、跟你以前回家乡相比，你看到的这些景物有哪些变化?
D、你看到这些景色有什么感受？
当这些问题，孩子都顺着答出来了，鼓励孩子把它们形成文字就是作文了。写景的作文可以引导孩子从写游记开始，再过度到写景会容易得多。
提升第二步：让作文有条理，通顺；
【案例】我经常跟孩子玩查字典游戏，读绘本故事或童话故事，我们一边读一边收集词汇。
颜色：黄灿灿、绿油油、红彤彤、白嫩嫩、黑乎乎、红扑扑、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、雪白雪白……
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长细长的、直直的……
味道：香甜可口、酸酸甜甜、甜滋滋、酸溜溜……
孩子已经通过了第一步梳理头绪后，又有一些词汇在句子中出现了，他/她的作文已经有进步了，接下来再带着孩子在句子上下点功夫。
扩充第三步：把重点句扩充得更丰富多彩；
【案例】我经常使用扩充法，同样是提问，但帮助孩子在重点句子扩充得更详细更丰富更具体。比如：我家宝贝在写一篇日记《种地瓜》时，我们种了两季，第一季是用塑料瓶种的，一个塑料瓶种一个地瓜。刚好两个地瓜是两个品种，长出来的叶子也不一样。他在日记中写道：“……我和妈妈种的这两个地瓜，它们都长得很好。”我看到他这句话后就顺着引导他：“这两个地瓜长什么样啊？”、“它们俩有什么样的特点？”他想了一会儿，补充到：“……我和妈妈种的这两个地瓜，一胖一瘦。胖地瓜喝水很多，长得慢一些；瘦地瓜长得很快，才过了两个晚上，它的头顶长满了芽孢，是红紫色……”
总结：写作文就像我们修建高楼大厦，打地基的过程慢长而重要，根基稳了，写作也就变得简单了。
【范文】
2016年5月4日 星期二 晴
标题：种地瓜
作者：海口景山学校海甸分校二（6）李子千
春燕阿姨给了我们一箱地瓜，妈妈为了培养我的观察能力，准备带着我一起种一季地瓜，可是我们找不到土，也没有时间去买花盆。妈妈提议：“子千，我们把这两个地瓜种在水里，当观赏地瓜吧。”啊？我一听感觉好新奇，还有观赏地瓜的说法。
说种就种，可是没有花盆怎么办？妈妈办法多，说可以把矿泉水瓶用剪刀剪成上下两半就可以装水种地瓜了。我赶紧找来一个矿泉水瓶子，看妈妈把它剪成两半，把地瓜放进里面，再加上水就好了。
今天上学回来发现地瓜发芽了，我真开心呀！仔细观察发现：我和妈妈种的这两个地瓜，一胖一瘦。胖地瓜喝水很多，长得好像慢一些；瘦地瓜长得很快，才过了两个晚上，它的头顶长满了芽孢，还有一根嫩芽长了大约三厘米长，是红紫色。
不知道明天会是什么样子，我好期待！
钱多多
2016年12月18日写于海口
