26日，来自日慈金基会课程研发的高级官员杨艺彬老师为我们带来了《课堂管理--这个地盘，由我们做主》一课。课上，杨老师激情澎湃的授课风格得到老师们的喜欢与认可。艺彬老师专业的讲解，对我们这些入职不久的一线教师来说，可谓是一场“及时雨”。
课上，艺彬老师分别从寻根溯源、整装待发、合作共赢三个角度进行了细致入微的解析，既有理论上的指导，又有实践上的解析。通过“事无巨细--放任自由”截然不同的场景对比，告诉我们“以学生为中心”营造课堂，并不意味着教师的完全放任。相反，教师在整个过程中应该起到引领示范的作用。在讲到班级规则的注意事项时，艺彬老师将“自定型”与“参与型”做全面的对比与解析，从焦点精确、时间优化、参与程度、要点阐述，到课堂互动、自主赋权、理解维系，通过鲜明的对比让我们知道二者间的利弊，知道制定课堂规则过程中一些鲜为人知的注意事项。在合作共赢环节，艺彬老师指出班级规则不是一纸命令，更是师生双方共同承载的一份班级契约，需要师生双方合作才能更好的完成的。而这份契约条款的数量不宜贪多求全，适可而止才能彰显效用。约定过程中要避免规则语言模糊空大，只有简而易懂的款项才能促进学生的理解与运用。引导学生用自己的语文表达，鼓励批判性思维深入理解。如，请举手回答问题、回答问题请起立等。
通过学习让我对为什么要制定班级规则，制定班级规则的注意事项，以及如何制定班级规则有了全面系统的了解。真的很喜欢艺彬老师的授课风格，激情而不失稳重，幽默而不乏枯燥，期待未来有机会还可以听到艺彬老师的课程。课后，老师为我们布置了作业，“请举例说明你与学生都制定了哪些班级规则？说到这里，还真的很惭愧，我并不是班主任，所以并没有全面细致的制定过班级规则，但作为科任，我与学生之间也有一些不成文的规定，那结合本节课所学，我想细化一下我的班级规则，即便我不是一个班任。
“没有规矩，不成方圆。”作为一个班集体，还是应该有一些规则的，那结合班级现有情况和艺彬老师的讲解，我觉得应该制定如下这样的班级规则（以五年级为例）：
规则一：举手互动
作为学生，走进校园就要遵守学校的规章制度。走进班级同样也要做一个约束。我认为，从小要给学生养成一个良好的习惯，如学生回答问题时，学生回答问题前要先举手，得到老师的允许后方能回答问题。“回答问题请举手”不仅仅个好习惯，更是一个好行为。“21天法则”，相信通过这样的严格训练，养成“回答问题请举手”这个习惯，将不再是个问题。另外，在学生回答问题时，也要做补充说明，提醒学生回答问题要准确、要完整，要有逻辑。例如，回答问题请说“我想……”“我认为……”“我相信……”“综上所述……”这样的字样。
规则二：独立作业
作业是检查学生学习状况的一个很重要的手段。学生作业完成的好，说明学生对这方面的知识掌握并运用的非常的好。如果学生的作业漏洞百出，错误连篇，那就说明学生对这部分知识点并没有把握透彻，就需要老师针对学生需要提升的地方下下功夫了。当然，所有的这一切都是在学生独立完成作业的情况下完成的。在班级管理中，我觉得制定这条规则是一件很重要，也是一件很必要的事情。当然，孩子都是好孩子，但我相信有了规则的约束，孩子们也会做得越来越好的。
规则三：坚持晨读
俗话说得好，“一日之计在于晨”，一天当中最重要的时间要数早晨了。作为一个学生，如果能把早晨的时间利用好并坚持下去，一定会收到意想不到的效果的。与其孩子们早上到校后，在教室里七嘴八舌的谈论个没完没见了，莫不如让学生们利用早晨的时间做点有意义的事儿。在众多的有意义的事儿当中，我认为早晨的时间晨读为首选。即便我还不是班主任，我现在每天早晨也在做着这样的事儿。每天早晨都会参与彩虹花和悦汇的“我的声音最美”小打卡活动，并且在参与完后，我还会将当天的朗读内容复制，并在我校的“悦读悦美”江南好声音打卡群内建立当日的打开链接，并且亲自配上语音，生成链接后分享到我们学校的微信朗读群里供孩子们聆听，在我的带领下，先后已有155人加入并参与了朗读活动，截止到日前为止共有3083篇打卡日志。
规则四：坚持阅读
我们都知道，语文学科在众多学科中的重要性，未来高考语文的分值，尤其作文的分值会越来越大。那这些素养都来源于哪里呢？是我们仅有的书本知识吗？我想，这显然是不够的。作为老师我们都知道，到了中学以后书本上的知识点考的是越来越少了，大部分考点都来源于校外知识的获取，那谁涉猎的内容广泛，谁涉猎的知识点“杂”谁就会受益。基于这点，我认为想要提高个人的语文素养，最便捷也是最有效的方式也便是阅读了。为此，我专门建立了学校的阅读（“德润书香”江南小书虫变形计），从去年寒假起，便每天不间断的带着孩子们阅读，如今已经坚持百天有余。教育是一棵权摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。做一个学习型的老师，并带动更多的孩子走近阅读。
规则五：坚持写作
写作，无疑是知识最好的沉淀方式。每天坚持写点东西，哪怕是今天发生的一件很小、很不起眼的事情，但只要学着记录下来，就很好啦！将事情记录下来，一方面是对这件事情有一个记录，以便日后回忆起来也有一个凭证。其实，最主要的是要通过天天写点东西这个行为，养成每天写作的良好习惯。对于五年级的孩子来说，写作的字数不需要多，每天写400字左右即可。时间不允许或者能力不允许的孩子，也可以采取列提纲的形式，记录一些需要记录的事情。等以后时间宽松后，也可以将这件事情细化 ，何乐而不为呢？
“没有规矩，不成方圆。”在制定班级规则时要邀请学生一同参与，协商约定班级规则。有了学生的参与，相信在班级规则的制定与约定上，定会引起师生的共鸣。在班级规则的运行与管理上，学生也积极予以响应的。班级管理，这个地盘，我们做主！
