昨天一学生家长问我，他孩子在校学习情况，他说他儿子叫谁谁谁，我一时没能把名字和人物形象挂上钩，没法子回答他，但是好像这种事又不能不回答，毕竟他们不是专业的教育人员，你如果说全班四十多人，咱还没有分辨出谁是谁，那他可能不会搭这茬，更不会理解你的，不如来个模棱两可的答案，说孩子能听课，就是有时候有些心不在焉的，不过听到他孩子叫什么名字之后，我虽然想不出他孩子的形象，但是他孩子写名字的时候把“轩”写成了“车”这事，我还说过他，印象深刻，于是告诉他孩子写字不太好，要好好练练字。他说孩子做作业这也不懂那也不懂，总是问他，所以他估计孩子不好好听课，就问问老师。
虽然说有几个同事说根据上面文件精神，现在不准考试了，不准按照成绩排名，可既然上面发了试卷，我第一单元正好上完了，为啥不测试测试呢？我可不想给孩子排什么名次，及时没有这个文件，咱也不会那样做，因为给学生按照成绩排名，本身就不符合教育规律，咱一直很反感，但测试不同，是一个检验，这有必要。
今天进行了测试。有些孩子还可以，有些孩子马马虎虎，有些孩子一塌糊涂，统计了一下，就像他们班原来的班主任金芳老师说的，这个班两极分化，狠的不知道有多厉害，差的差到地上去了。而且据金老师说，这个班有些学生的家长很不好说话，有些甚至还对老师横加指责。真是这样的吗？那可不好办了。不过既然带了这个班，咱也只能笑对风雨了。
考完之后，改卷，参考楼上六年级包老师的做法，只改对错，不批分数。后来同办公室的钱老师说，既然都改了，还不把分数写出来干嘛呢，他说，家长其实还是挺在乎这个成绩的，让他们知道自己孩子的成绩没什么不好，我保证不会有家长说你这样做不好的。想想也是，就在最后一堂课之前，将分数批了出来。
最后一堂课，订正了试卷，顺便布置了家庭作业。希望有学生家长看到试卷，能给我发发信息，彼此交流一下孩子的学习情况。说实话，我刚刚带这个班，也希望家长能与我多交流探讨，增进彼此了解，为以后更好地教育孩子做个铺垫。
