记录：Susan的第一次英文绘本故事会！
(PS:感谢有这个21天打卡的推动，不然我可能永远因为不敢迈出第一步，而迟迟不肯实践了！)
首先真的非常感恩，培训时跟我同组的玉琼姐提供给我这个机会，可以去给她午托班的孩子讲故事。
本来以为是给三四岁的孩子讲绘本，临时知道原来是小学的孩子，要重新选绘本，真是有点犯难，因为从没有接触过小学生，也不知道什么难易程度合适，英文基础未知，最终我选择了《There was an old lady who swallowed a fly》，因为觉得它有趣好玩，互动性强。
❤️关于绘本：
文/图：西姆斯.塔巴克 Simms Takack
关于作者，查到这样一段介绍：“对幽默角色和轻快动作的想象力极为离奇丰富，他的混合媒质拼贴画常常创作于黑色背景之上。”
再仔细了解，发现Simms Takack有很多作品，大家熟悉的可能有《约瑟夫有件旧外套》，以下是他的作品。他的风格偏向欢快轻松。
《There was an old lady who swallowed a fly》是一本轻松诙谐的无厘头绘本。讲了：一位老太太不小心吞下了一只苍蝇，为了抓这只苍蝇，她又吞下一只蜘蛛️，为了抓蜘蛛又吞下一只鸟，然后又接连吞下了一只猫，一只狗，一头牛，一匹马，最后老太太撑死了！
❤️故事会前的准备：(道具、故事围裙、单词图片)
小学美术功底都掏出来了，哈哈！
❤️故事会的设计及现场效果：
1.导入：游戏导入
自己模仿小动物，让孩子们猜是什么。然后显示提前画好的图片，及单词，熟悉每种动物怎么说。(当然这本书里出现的动物对一到四年级的小朋友来说so easy啦)
2.第一遍故事讲读及互动：
(1）观察封面，激发好奇心：
先让他们看封面，孩子们都对老太太吞苍蝇的画面感到好奇，绘本名中有一个单词“swallowed"我觉得孩子可能不认识，但重复性又很高，所以特别做了两次“吞咽”的动作，然后有一个孩子立刻就说“是吞！” ，结合动作很好地理解了。
(2)重复性语句跟读输出：
“There was an old lady who swallowed a ……”，会在我说几次之后让孩子们跟着重复。这本绘本非常巧妙的是，下一次old lady该吞什么了，在上一页都有暗示，有的孩子很快就发现了，每次都能提前知道老太太又要吞掉谁了！
于是我会留出空挡，每次说到“swallow a ……”的时候，就留给孩子们来回答。
(3)翻页的魔力：
每一次我说完swallowed之后都会做一个“张大嘴吞掉它“的动作，这时候所有的孩子就全部超安静，空气好像凝固住了，都在等着我翻页，这可能就是线上课时说的“绘本自带的翻页魔力“吧！
而每次页一翻过来，就被“哇！——”的声音炸翻了天，哈哈哈，可能是觉得太有趣太滑稽了吧！
随着老太太吞掉的东西越来越多，她越来越胖了，两个孩子喊出来“She's fat!”(看来小学生还是有一定基础，可以表达简单语句了！
(4)韵律感：
其实我有刻意地有韵律地讲读，如“She swallow the cat to catch the bird, swallow the bird to catch the spider, swallow the spider to catch the fly……”，孩子们会天然喜欢有节奏有韵律感的东西。
但不足处是：人数太多，孩子们又太兴奋，常常声音压过我，听起来我的声音就不太大了，下次真的要准备一个小蜜蜂扩音器带上才行！
3.故事结束后的问题：
(1)Why did the old lady die in the end?
(2)Do you remember what animals or insects did the old lady swallow？
孩子们一般都能回答上来。
4.拓展活动：
用歌曲retell the story、游戏：把小动物的道具给孩子，该吞掉谁的时候请把动物喂到老太太的肚子里！
我用唱歌的方式复述了故事，到一半的时候，我邀请孩子们一起来唱，真的有四五个孩子跟得上，记住了旋律，一起唱下来！
5.The end：say bye-bye to animals！
❤️以后还可以更好的地方：
1.准备个扩音器，保证听的效果。
2.尽量照顾到每个孩子的感受。
今天有个小女孩特别积极，举手回答“horse”想要拿到我的“小马”布粘贴，可是我看她还没有吃完饭，手里还拿着碗，加上又有很多小朋友同时举手，就告诉她请她先吃完饭。就把粘贴给了别人，她有点失望。
事后反思，其实作为老师，无论如何不能无视掉一个孩子的积极和热情，拿着饭碗又怎样呢？ 她那么喜欢，没有吃完就一直在听了，我可以对她说：“那你可以把碗先放下到前面拿哦”，就可以保护她的积极性了啊！
3.面对年龄不同，英文水平有差距的小学孩子，更要好好思考绘本的选择。趣味性和互动的设计更要深入一些，既匹配小学生阶段的认知水平，又尽量提供给他们“i+1”程度的提升空间。不是随随便便的事情啊！背后功夫！
❤️Susan的感动及收获：
当玉琼姐宣布说：“今天吃完午饭有故事会哦，你们想听故事吗？”孩子们听到立刻兴奋地炸了锅，都说要听！我深深感受到孩子们对于故事，对于阅读的热情！孩子们是渴望大人讲故事给他们听的，这完全不等同于“上课”，而是有趣，享受！
当然，有些孩子一听到居然是英文故事，“哎呀，英文的不要听啦”，这样的声音也有出现，我意识到，对于第二外语的输入和启蒙，在幼儿语言发展的黄金期来做最好了，从小培养起讲英文绘本的习惯，那么孩子因为有趣，爱绘本，也会自然而然地对英语有好感。
这次我居然完全没有紧张，一点也没有，可能孩子们的笑脸和热情，是最好的“紧张消除剂“吧！只当是和他们一起玩，首先我自己享受，孩子们才能享受！Involve myself, then involve the kids！
有个小女孩结束后走到我身边，问：“老师你明天还来吗？”，瞬间觉得，当老师的幸福就在于此了吧，我感受到他们的接纳和喜爱，我真的在孩子这里收获到成就感与满足感！
实践才是真正的最好的学习！真想为勇敢迈出第一步的Susan竖个大拇指！你可以的！你可以努力去做到你喜欢的任何事，可以给更多孩子带去欢乐。❤️
