2月27日    晴     星期一

周一来临，到校时校长问：好了没？我报以苦笑：快了。不知怎么回事，这次嗓子这么烦人，经过了周末两天的修正，可依旧没有恢复，发声仍然困难。

升完旗后，班里又得到了优秀班级，孩子们很兴奋，回到班里，表扬了上周的值日生，重点说了他们做的比较好的地方，希望本周的值日生能吸取优秀经验。上午两节课，无法讲课，带领孩子们预学《古诗两首》，看了图片、音频以及视频，先让孩子自主学习这两首诗。又批改了周末的作业，在用“还有”写句子这道题上，都搭了车，又进行了专门的讲解。

不上课的时候就尽量不说话，他们又来找我说社团的事，我也是只点头不说话，先容许我休息吧！突然又在想，是不是上周在批评郭天宇的时候，声音太大了吧。这是在提醒我也是在警告我，为什么还这么暴躁呢？想起一句台词：世界如此美妙，我却如此暴躁，这样不好，不好！所有的小鸟依人态，都让你在这一刻露出真面目，（坏笑）。

2月28日     星期二    晴

无法带领孩子们读诗，对我来说是一件痛苦的事。教学中我最喜欢就是带着孩子读书，读诗了，声音有高有低，身体也随之有起有伏，特别是读诗时，像唱歌一样好听，更喜欢从孩子们的眼里看到了诗意、诗境，觉得真是无比美妙。

上课时，我低声的和孩子们说着，孩子们也小声的应着，挑了几个孩子范读，但是不论怎么提醒都好像找不到感觉。一年级孩子，老师的引领非常重要，在老师创设的情境和示范带动下，孩子们能很快进入，反之则很难，今天就是如此。我耐下性子，告诉自己可以明天在接着读呀，也许明天就好了。

上午和同事们去打了一节课的羽毛球，出出汗很舒服，但仅仅是配角而已，根本就跳不起来，太缺乏锻炼了。

下午第一节，要带孩子们去阅览室上阅读课，这是孩子们第一次去，都是无比的激动和兴奋。在教室先跟孩子们讲了，进到图书室就要保持安静，不能大声的说话或者跑动，这都是不礼貌也是不符合规则的。然后排队带孩子们去，上楼时告诉孩子们要轻轻地，结果扭头一看，一个个猫着腰，掂着脚，像一群     ，又把我逗乐了，和孩子们在一起呀，真是无比的丰富。给孩子们安定好座位后，我和杜老师去给孩子们选书，图书馆的书大部分都还是适合高年级的学生的，拼音读物只有一部分，给孩子们选了带拼音的童话故事和神话故事，个别阅读能力强的孩子选了不带拼音的儿童诗和童话。

暖暖的阳光照进来，照在孩子门身上，孩子们拿着书，轻轻地读着看着，感觉真好。不过这种感觉一会即被打破，只有个别几个孩子会看书，一会就被吸引到书中的世界了，可是多数孩子呢，好像只是在数页码，从前到后翻一遍，就以为是看完了，开始左右扭动，看到有同样的同伴时，就相对一笑，目标就统一了：换书。然后书就开始在桌子上你推给我，我推给你，身体也骚动起来，凳子也响起来，宁静就被打破了，我不断的提醒，巡视，像极了“监工”，在监视学生们看书。

这样的情形是有原因的，第一，我们的图书室适合低年级孩子们的书籍太少，不够有吸引力。第二，也是重要的原因，我们的孩子会看书，能看书的太少。大部分孩子还没有看书的习惯，拿到书以后跟本看不进去，只会看看图画而已。所以培养读书习惯还是关键。虽然每天布置了有阅读任务，每周也有读书记录，但坚持的同学还是太少，这个工作还需要继续加强，唤醒意识很重要。

放学时，突然感觉肠胃有些不舒服，我这是肿么了，弱不禁风的小女子吗？晚上回到家，不想动，孩子们自己吃了饭，写了作业，自己洗漱，继续放假不讲故事，也不读诗了，换成两个孩子轮流给我揉肚子。

3月1日     大风       星期三

  今天早起就开始刮风，预报的还有瞬时大风，好冷哦！

  早读时和孩子们一块读诗，今天的嗓子比昨天好多了，我轻轻地读，让孩子们跟读，孩子们今天早上很棒，一直很安静，跟读的效果特别好，然后个别起来展示读，然后分组读，孩子们的声音一直轻轻地，但读出的效果非常好，孩子们也开始明白什么叫做眼镜里出现了诗的 意境，读的很专心。

  第一节课，开始讲现代儿童诗《小树谣》，这首诗非常的美，语言很美，很可爱，又轻轻的带着孩子们读，又和孩子们合作来读，最后又让学生带上动作来读，一节课就这样的读，也读的很愉快，孩子们好认真，好棒。中间让孩子们听了一会音乐，听了莫扎特《小夜曲》，美妙的声音在流动，孩子们也安静的随音乐晃动着，很好。低年级的课文，语言和意境都很美，不用刻意的讲解狠多，能美美的多读几遍就在好不过了，但是有时也要看学生当时的状态，有时状态不对，就要转换一下，今天孩子们的整体状态不错。第二节课后大课间，今天风太大了，应该更适合室内活动，大课间时，球都被刮的乱跑，孩子们只能一直抱着，树摇的特别厉害，挺吓人的。所以决策有时也应该灵活。

   下午，我们一年级组要去西高听课教研，一点钟我们准备妥当出发，因路途遥远，再加上我这有点路盲的司机，不得不提早出发，一路上被指挥到的也不早。（汗颜）今天的教研内容是同课异构一年级下册的识字课《添“口”歌》，两位老师风格不同，第二节相对于第一节课要成熟很多。但有一个现象，大家都知道低年级的课堂要有趣味性，可是也要避免表面的热闹。在各校评课的环节中，大家都畅所欲言，说出了自己心中所想，和困惑。最后张校长点评，张校长每次的讲话都让大家如沐春风，特别舒服，还特别实用。满满的一下午，很充实。

     3月2日      晴     星期四

   陆陆续度收到了一些家长的回信，非常惊喜也非常感动，能从信中看到家长们的情真意切，家长们也反映到了孩子们身上的一些问题，真的很感谢家长们。

   肠胃依然没有好，站一会就难受，但有什么大问题也没有，只能隐隐的忍受。继续讲了《小树谣》，下午带孩子们读了绘本。

   晚上，依然没有给孩子们讲故事，也没有读诗，音频分享也停下了这么长时间了。

   3月3日     晴     星期五 

   今天开讲《春雨的色彩》，课前和孩子们聊:春天给你的感觉是什么样的？

“是暖暖的。”

“小花都开了。”

“桃花开了。”

“玫瑰花也开了。” （最近孩子老爱说玫瑰花，难道是因为刚过完情人节的缘故。）

“玫瑰花是春天开吗？”

“不是——”

   他们不管，只要你一问，他们就认为肯定是有错了，立刻就改。再问下去，保准所有的花都开了。只好再次强调问题：春天给你的感觉是什么样的？

   稍有所停歇。

  “春天很美丽。”

  “春天来了，很开心。”

   … …

   我继续发问：“春雨呢？”

   孩子们有点懵了，不知道春雨具体该怎么形容，我打开视频给大家播放画面，细细的春雨悄悄洒落在嫩叶上，再配上柔美的音乐，孩子们一下被吸引了，于是进入今天的课文《春雨的色彩》。

低年级的孩子，应该多引导孩子说，引导孩子去发现，通过孩子自己的感受得到真实的体验。孩子们拥有比成人灵敏的多的对大自然美的欣赏。

下午，第一次社团集中。120人的大社团，在报告厅集合，调整了座位，安排了组长，说了纪律，还鼓舞士气，让孩子们心中有所期待，将开始新一轮的征战。

 3月4日    晴转阴     周六

今天周末，但依然忙碌，下午要带宝宝参加美术班组织的外出写生，魏家坡半日游，正好我也没去过，妞妞也吵着要坐大巴，都得了。上午带宝宝整牙，哭了一场。吃完饭，赶趟似的去坐车，孩子们激动的不得了，大的跟着老师疯闹，小的跟着我们买吃买玩。好欢乐，但也好累。

晚上，终于可以给孩子们讲故事了。

3月5日     晴     周日

今日修整，早上睡了个好觉！

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