意料之外，被安排带五年级。一天以后，才看到新班级名单。得意门生大都不在内，让人劳心劳力的却不离不弃。
上午发书，下午大扫除，我到班上去了几次，班主任都在讲事情。放学前半个多小时，正式跟学生见面谈天。
先收起来包过书皮的《补充习题》和《练习与测试》。
然后看新语文书目录，交流发现了哪些不同。
再看《经典诵读三百篇》：
目录上五年级有哪些诵读内容，学生发现内容增多了，样式也多了；
最后面的必读书目，《铁路边的孩子们》和《柳林风声》，记下译者，根据译者的名字去挑选，好的译者会给书添彩，比如《安徒生童话》，我们读的是叶君健翻译的。（有学生记得叶君健）
再翻回到前面，提醒看《序》。可能老师们从没让学生看过这上面的序，我带学生花两年时间背完了中篇，也没提醒他们读过序。问他们是否知道这里面写了什么？有孩子回答，是告诉我们读这本书的意义。平时，我们是为经典诵读比赛而读，为考试而读，回家读读这个序，又会有怎样的认识呢？
我们已经背了两本《三百篇》，有同学说，背过考过试就全忘了，为什么还要背呢？请几位同学谈了看法。最后跟吃饭联系到一起，引导他们理解读书的意义。
吃过的饭变成了血和肉，变成了营养，让我们长大。读过的书变成了知识和思想，让我们成长。
还谈了写作，准备一个喜欢的本子，用一学期的时间，为自己写一本属于自己的书。
还谈到了语文和其他学科的不同，举了之前班上某同学的事例，半个多月不上学，语文照样可以考好，因为他有好的基础，更有好的习惯。
