4.18今天解决问题，一个游泳池长25米，他游了3个来回，他共游了多少米？接下来我从教学评三方面进行反思。
教的方面：学什么，遇到来回这样的题，明白一个来回是两次的知识，接下来知道先求3个来回是几次？想：一个来回是2次，3个来回就是求3个2是多少，所以列的算式是3×2＝6次；，再求一共游多少米？想：一次是25米，共游了6次，也就是求6个25是多少？所以6×25＝150米。怎么学，通过画图的方法理解一个来回是两次。理解后通过手势进行记忆。同桌互说的方法再次加深印象。由组长分配任务，谁和谁互相讲，做到有序高效。如何检测，再出一道和本题相似的题，如果学生能做到独立完成并能进行讲解，就说明达到目标。
学的方面：通过学生独立思考后会写合作交流后会说的方法巩固对本题的理解并加深印象。必须要求每个学生都参于独立思考，要检测思考的如何必须动手写下才能检测到结果。只写是重复核心知识的一遍，再说就是重复核心知识的第二遍，同时也辅合高效学习法的知识留存率最高的效果。陪养人人都会讲题的自信心与和能力。规划小组合作的任务，先让那两个同学分别给组长和副组长讲，如果不会，组长和副组长示范，然后示范完后再讲。
评的方面：包括过程性评价和终结性评价，过程性评价主要是课堂上的激励性语言，相信孩子激励孩子的语言是10次以上，本节课刚开始，学生不积极回答问题，老师也有些懈怠，瞬间想办法，抓住某某同学坐姿端正，老师非常喜欢你，某某同学讲题非常棒，爱思考的孩子老师真爱你啊！表扬某小组组长组织合理有序，两两都在认真讲题。过程性评价继续加强丰富，同时具有目的性指导性。终结性评价包括课堂检测和课后作业，课堂检测的目的一是为了巩固知识，二是检测自己的效果。本节课课堂检测的内容必须与所学的内容紧密相连，才能起有效的巩固作用，尤其对差生是一种帮扶，体会学有所用，基砖扎实才能做到举一反三，体会成就的开心快乐，从而增加学好数学的兴趣和信心。
