第七章 透视一本书

四个收获

一、分析阅读的第一阶段

找出主动阅读的第一个问题——“整本书在谈什么”的四个规则：

（1）为一本书分类。讲分类， 区分性的原则 

（2）叙述一本书的大意。讲整体，强调整体性

（3）为一本书拟大纲。讲结构，强调复杂性

（4）找出作者的问题。讲作者意图，是问题导向性的

4个规则，有一个共同的目标，能够提供读者对一本书构架的认识。

如果问你：你读一本书，这本书的构架是什么？

你可以这么跟他说：

1.这本书是一本什么分类的书。

2.它的整体上谈到了一个什么样的事情。

3.它通过abcde来说明了整体的目的的“g”。

4.它的结构是：a这个部分讲了什么，b讲什么，c讲什么，d讲什么。

5.它的主要意图是g，为了什么东西。

以上，这就是我对这本书构架的认识。

二、叙述一本书的大意

什么事真正的“懂”？是你可以用自己的话来说出（或者50%以上是用自己的话来描述），这个事物或者这个对象它究竟是什么。讲不清、概括不出，说明你没有充分懂。

书中的4种方法

用情节去展开；（我对书上原文的理解是：找出情节来叙述大意）

用书名去展开；

看前言去展开；

用“构架”找到它的架构来找到它的（大意）。

永澄老师提供的方法

按照结构性思维的方式，在序言的基础上通过abcde等方面说明了观点g。

三.为一本书拟大纲

书中的提示

直接按照书中的纲要展开

根据所面对的问题的性质进行划分

永澄老师提供的方法——结构性思维

作用：帮助我们快速地理解和思考，我们面前的整个事物。

结构性思维：叫结论先行，上下对应，有逻辑关系，然后内部有相互关系。

上下关系：往上走叫归纳，往下走叫演绎

横向关系（顺序关系）：一个是并列顺序，一个是顺序顺序 （包括时间顺序、结构顺序、重要顺序)

根本要求：MECE原则，全清和全尽。

四、问题的分类

1.理论性问题（对事物的认识角度）

某件事存在吗？问的是存在问题 。

是什么样的事？是问的“WHAT”。

发生的原因是什么？往前找关键点。

在什么样的情况下存在？找环境。

为什么会有这件事的存在？说环境的支撑。

这件事的目的是什么？做这个事情，要得到什么样的结果 

造成的影响是什么？也就是未来的预期。

特性及特征是什么？

与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？

这件事是如何进行的？

2.实用性问题（解决某个问题）

有哪些结果可以选择？

应该采取什么样的手段才能获得某种结果？

要达到某个目的，应该采取哪些行动？

以什么顺序？

在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？

在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？

三个感受

一.阅读的思路和方法

先检视阅读，然后分析阅读。分析阅读时思考、回答主动阅读的4个问题：

本章讲了什么？

怎么展开的细节？怎么说的？

说的有道理吗？全有道理还是部分有道理？

本章和自己的关系是什么？ 

在阅读第7章 透视一本书时，运用了这个思路和方法。对字句的斟酌没有细想，好几处地方都没能归纳出作者要讲的是什么，直到听课时才明白过来，”噢，他说的是这个“。

二.永澄老师在本章的创新

1.对本章的思路明确

规则二给出了4种方式，4种方式中前3种，作者是举例来说的。最后一种——用“构架”找到它的架构来找到它的（大意），又拿出了完整的一节来说。

2.自己的书写方式

如果是“我”来写透视这个内容，谋篇布局方式会是：如何透视一本书，首先带着相关的问题去看，然后看一下这本书是什么构架，把构架看清楚了以后来综合整理一个结构和大意 。也就是说，书写顺序会调过来，会改成规则四、规则三、规则二的方式。

原因是：

规则四，问题导向极其符合人类动机本质。带着问题阅读本身就是一个很好的阅读方式。

“要完成第二个规则，第三个规则是绝对必要的 ”。(P82-3)意思是说，第三个规则是必要条件， 必要条件应该放在前面来说。

3.理解事物有一个全新流程

问题导向——结构构建——描述大意

4.结构性思维对于理解力提升的重要意义

5.但凡是讲方法，一定要有落地的方法 

最好能用掌握精通的四层次法来说清楚，然后具体的技术一定要给标准，来解决不同层次的问题。可以参考向组织揩油活动中给出的多阶标准表，不同的标准，不同的人采用什么标准。

三、分析阅读时的细节

1.句子中的指示代词，指的是什么？前文中的哪个定义，哪个概念，或其它？看书时，要找出来，再回顾一下具体内容，才能对当前的文字有更深一步的理解。关键名词、动词或短语的意思，看书时，要推敲、分析。

比如，阅读与写作的互惠技巧一节中，P83-4：“本章所讨论的两个规则”、“跟随”、“这个写作准则”、“而来的”。

当时阅读，这个地方没有停下来反复想一想，结果对这一节和前两个规则是什么关系？为什么要有这一节？无法理解。而永澄老师还用简洁的语言归纳出，这一段，写的是规则二和三的来源。

2.看完一节、一段之后，对所看内容进行提炼、归纳、概括，甚至提升、有自己的理解。

比如，永澄老师对P76概括为，规则三的注意事项，讲的是标准问题；P84归纳为，讲规则二和三的应用范围。

两个改变

1.用说的方式检验自己看书是否看懂了。

2.持续使用，先检视阅读，然后分析阅读的阅读思路和方法。

一个行动

第8章分析阅读时，关注三个感受中的2个细节