一、本周阅读：
这两天听了樊登老师推荐的《正面管教》。首先第一感觉是这是一本非常有实际价值的书，作为家长或者老师都能在书中找到教育与沟通的方式，也从孩子的角度阐述了孩子不良行为的产生原因。虽然每个人都知道，对孩子吼叫打骂是错误的管教方式，但当孩子淘气犯错的时候，还是会觉得这是立竿见影的处理方式，结果也理所当然就是形成一个恶性循环。 我觉得这本书并不是一本一次性就能看完的书，而好像一本工具书，在遇到问题的时候就能在里面找到答案。以下谈谈自己的几点感触……
1、在尊重孩子的前提下展开教育
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。其实每个孩子的心中都有一座“城池”，它或许有形，体现在孩子的创作以及言语当中；它也或许无形，孩子将它深藏于内心，孕育着五彩缤纷的奇妙想法。每个孩子的天真，是他在这个年龄阶段理所应当拥有的最珍贵的事物，而这份天真会随着他们的长大而逐渐消失，所以做为老师的我们更是应该保护这份天真，我认为最好的方法便是尊重。细想身为他们的老师，我们有没有认真的去思考过孩子的话语，又是怎样对他们的奇思妙想进行回应的，这些回应又会对他们产生怎样的影响？既然要尊重，要保护，那我们就应该用孩子的眼光去看待事物以及孩子们的世界，而不要用一个成人的评价标准来审视孩子的思维。
2、何为自尊
读了这本书，让我对自尊有了新的认识。了解到我们所认为能够给予学生的自尊，实际上是对孩子的一种伤害。所谓的“给孩子自尊”内容包括课堂内外用到的赞扬、加红旗、pk等。这些对他们是好玩儿而无害的，只要孩子自己不认为自尊取决于他人的评价。出现这种情况，孩子就会一味的去讨好或寻求别人的肯定。慢慢的就学会了靠观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与反省。这样培养出来的不是“自尊”， 我们能为孩子做的最好的事情，就是教孩子学会自我判断与评价，而不是依赖于别人的观点。这点对于我以后的工作非常重要，要不断的通过改进而实行。
3、了解问题，才能解决问题
低年级的孩子在成长过程中会有各种各样好的坏的行为产生，但是产生各种行为的最终导向是一样的，就是孩子在追求归属感和价值感。以前我们总是会抱怨自己的学生怎么那么不听话，让他不要做什么他就是会反其道而行之，越是让他不要做的时候，他越是要做，让他往西越是往东。然后我们会将这样的行为归结为孩子的叛逆。现在我们换个角度看看这个问题，他为什么不听话？是不是他在用这种叛逆的方式表达他的不满，或是简单的说，他就是有一种不安全感，想要得到老师更多的关注。然后他通过跟我们“反着干”的事实来引起我们的注意。其实身为教师的我们往往会因为一个班里学生太多而忽略某个孩子很多的感受，往往正是这种忽略让他慢慢养成这样的行为态度。然而一旦养成这种不良的习惯，我们可能要花上2倍、3倍甚至更多的精力和时间，想更多的办法来改变孩子的不良习惯。了解了这些，今后我就会试着花更多的时间去了解班里的每一个孩子，毕竟了解问题，才能解决问题。
书中很多教育方法值得我们不断学习与研究。我明白，接受教育的方式就是要不断的学习与思考，并且在实际的教学中慢慢感受与改变，才能真正找到属于自己的，适合自己的教育。相信它能引领我的教学之路越走越宽广。
二、本周工作总结：
本周一年级开展了三项活动：
1、本周一少先队入队仪式
本次活动开展得非常成功，通过本次活动，学生的责任感、荣誉感和使命感都增强了，能戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员，这是所有一年级学生的梦想，而他们实现了梦想。
2、本周三博物馆研学活动
此次研学活动意义很大，孩子们在此过程中是渴望的、兴奋的、好学的，从中学到了很多从课本上学不到的知识。可能由于一年级孩子年龄小、知识积淀少，博物馆讲解员又无法顾及到10个班的学生，所以孩子对博物馆文化很难理解。但是让一年级学生初步了解了中国历史，从而激励他们努力学习。
3、本周五校内六一汇展
本着尊重每位学生为主体的理念，一年级10个班级全班学生集体参与，让每位孩子都有登上舞台展示自己的权利，此次六一汇展收到了较好的成效。
以前的观点总是认为选拔优秀的学生集中在舞台上表演效果会好，其实不然，通过本周五的全班集体展示，让我们看到了原生态的表演更精彩。
教训：
短短的一周时间一年级开展了三项活动，离不开学生的努力、家长的配合以及老师的辛勤付出。但是活动过于集中，或多或少会给老师和学生造成一些压力和负担，合理分配更会激励学生的有效学习和成长。
三、下周工作计划：
1、一年级习题库的整理和归类
2、期末考试复习方案的制定
3、参加语文组教研活动
