教室外面开着运动会，我们班开始了读书讨论会。这节课我们讨论的共读书目是《宝葫芦的秘密》。
我抛给学生两个问题。第一个问题，宝葫芦为王葆做过哪些事情？
第二个问题，王葆对宝葫芦的感情变化是怎样的？
对于第一个问题，大家都能回答一两句。比如说宝葫芦为王葆变出过很多东西。比如说一桶金鱼，比如说糖葫芦，核桃，熏鱼。再比如说很多很多钱。还有书，电影票，电磁起重机的模型，各种各样的花花草草，甚至自行车。
宝葫芦还为王葆做出过很多事情。比如给他变出试卷的答案，电磁起重机的研究报告。下象棋的时候。还给他“吃”马，打牌的时候给他变出各种各样的牌来。
当学生把以上的答案都写在黑板上的时候。我问他们，看到黑板，你们对宝葫芦有什么样的印象？
这是一个神奇的宝葫芦。
这是一个万能的宝葫芦。
我也想有一个这样的宝葫芦。
“和同学们一样，王葆一开始遇到宝葫芦的时候，也很高兴。可是后来他对宝葫芦的态度发生了什么变化呢？”
讨厌，无奈，想丢掉，不喜欢。用刀砍他，用火烧它。
“我们来一起看看宝葫芦，做过的这些事吧。这些事情中哪些帮助了王葆，哪些是起了反作用？”
和学生一起讨论，帮助了王宝的打钩。起了反作用的打❌。
“通过上面的分析，我们发现宝葫芦为什么有时候会做好事，有时候会好心办了坏事呢？”(宝葫芦怎么还会犯错误呢？)
最后根据学生的答案还总结：
因为他只会偷东西，不会变东西。
因为他只是一个生物。不会像人一样，思考问题。
他只能把别人的数学题答案偷过来，而不会自己做题。
他不理解人类的语言，有时候会误解王葆的意思。
他只会一味的纵容主人的行为，而不会分辨好坏。
……
读书讨论课就这样子结束了。课后我思考，结尾的时候，我应该让学生分别写一句话。读完这本书，你明白了什么道理？你学习到了什么？你有哪些收获？
用一句富有哲理的话把它总结出来。然后再写一篇读后感。这样子，对这本书的阅读就够深入，够圆满了。
下次补回来。
