【考考你】小学一年级数学题难倒了上万研究生：小明向爸爸借了500，向妈妈借了500，买了双鞋用了970。剩下30，还爸爸10块，还妈妈10块，自己剩10块，欠爸爸490，欠妈妈490。490+490=980。加上自己10块=990。还有10块哪去了？这是怎么回事呢？
这是我在同学群里看到的一道测试题，当时，同学们给出了五花八门的答案，没有一条是正解。本是脑残题，可置之不理，但我心痒难耐，玩玩脑洞，解之如下。
此题通过一系列概念转换，组成一等式，再通过诱导性的心理暗示，将解题者导入一个心理陷阱，苦苦寻觅失去的10元钱。
首先应肯定此题为伪命题，因为看似求钱之总和，等式却与小明形成逻辑关系；因此，小明为主体，其他个体如钱、爸、妈、鞋为客体。
分析下小明与等式的逻辑关系:因为980的债务确立，所以，此时小明的10元钱应为自己的净资产。净资产和债务属于两个概念范围，两个概念范围的数字以绝对值的方式累加，无任何逻辑结果。同一概念范围内的数字以绝对值累加才能得出逻辑结果。故，不同概念的数字累加，应考虑其属性，才能得出正确的逻辑结果。所以，对于主体小明，10元为正，980元为负。正确等式是-980+10=-970=净债务=鞋子钱。总钱数的等式应为970（鞋）+10（爸）+10（妈）+10（小明）=1000。
-980为小明的总债务且是在本题中的债务总数，也就是说，在小明的债务概念中，只有三个数字形成等式-490+-490=-980；此外，在本题中找不出任何数字可以与-980以绝对值相加而产生辑逻结果形成等式。所以，980+10=990在本题中是一个无逻辑关系的伪等式，990不是逻辑结果，无任何属性上的意义。题目却以此强化本题这个伪命题，搅乱解题人的思维，使其置伪等式而不顾，苦苦寻觅那并未消失的10元钱。
综上所述，上题就是故意不设主体与客体，数字不分正负概念，故意乱加，混淆人的思维，从而让人产生错觉。这是道把心理学与逻辑学相关的一些知识结合起来愚弄人的脑残级问题。
